Afleveringen
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Voici un épisode inédit ! En effet, vous ne retrouvez pas vos voix habituelles derrière les micros.
Les accents belges de Lio, Nico et Jérôme sont remplacés par les accents français de Régis, Fabien et Jean-Phi, les animateurs du podcast Nipédu. On a échangé nos podcasts pour cet épisode. Donc c’est un autre trio aux commandes de CQLP, avec leur propre regard et décryptage du monde de la formation.
Mais ce qui ne change pas, c’est la structure de l’épisode : le nouveau trio reprend la composition habituelle des épisodes : des actus, 3 chroniques et des recos.
Au menu des chroniques :
Fabien nous partage son expérience de veille de 21 jours sur Linkedin
Régis invite à explorer le dispositif du Laboratoire du Changement
Jean-Phi fait le lien entre recherche et knowledge management
Un autre trio, mais toujours du décryptage de la formation, dans une ambiance conviviale et collaborative.
Nous avons, nous-mêmes, pris le contrôle d'un épisode de Nipédu, et c'est à écouter ici : https://smartlink.ausha.co/nipedu/formation-sans-les-profs
Nous avons évoqué
Le réseau Canopé
La Haute école pédagogique du canton de Vaud (Lausanne)
L’association Ecolhuma
Nos recommandations
Régis : Le film “La zone d’intérêt”
Jean-Phi : Le film “Civil War”
Fabien : La série “Tour de France” sur Netflix
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Fabien
L’interview de Solène Thomas sur le podcast “The Storyline”
Le livre “ Les ingénieurs du chaos Poche” de Giuliano da Empoli
Le site “La veille de Gér@ld”
L’outil “Inoreader” pour l’agrégation de flux RSS
Le site “Le Monde Éducation”
Le site “The Conversation”
L'Association des Enseignant.e.s et Chercheur.e.s en Sciences de l'Education
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Régis
Le chercheur Yrjö Engeström et le Laboratoire du Changement
La théorie de l’activité et de l'apprentissage expansif
Nipédu 117 : Les défis pédagogiques de l’école d’après (2020)
Nipédu S11E05 sur Les imaginaires scolaires (2023)
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Jean-Phi
Nonaka et Takeuchi : "The Knowledge-creating company" https://global.oup.com/academic/product/the-knowledge-creating-company-9780195092691?cc=ch&lang=en&
Polanyi : “The tacit dimension” https://www.proquest.com/docview/1301476068?pq-origsite=gscholar&fromopenview=true&sourcetype=Scholarly Journals&imgSeq=1
Galand et Jonasz : “Améliorer les pratiques en éducation : qu’en dit la recherche ?” https://dial.uclouvain.be/pr/boreal/object/boreal:243487
Les connaissances tacites et les communautés de pratique
La transmission du geste technique/métier
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Pour ce 44e épisode, celui de la sortie progressive d’un printemps automnal et de l’approche de la fin de la saison 4, Nico décide de partir en grève. Une grève qui, sous couvert de volonté de réintroduire le jeu dans nos chroniques, en profite pour tacler la notion de tendance. Lio, à son tour, se moque un peu la confusion des titres professionnels dans le domaine de la formation/apprentissage digital, appelant à une simplification pour mieux refléter les compétences réelles. Et puis il y a Jérôme… qui a choisi d’explorer les escape games pédagogiques, de souligner leur potentiel et d’insister sur la nécessité d'une conception soignée pour une véritable efficacité. Comment s’y est-il pris ? En nous faisant vivre le premier escape game pédagogique audio de l’histoire de l’humanité. Oui oui, rien que ça. Expérience unique sublimée par quelques touches de sound design pour une immersion complète.
Bref, une fois de plus, tous les ingrédients sont là pour vous faire oublier la morosité ambiante tout en ne perdant rien de ce qui se passe dans le monde de la formation professionnelle !
Nous avons évoqué
L’AI au 12e Sommet du numérique en éducation, à Montréal, en mai 2024.
Les 20km de Bruxelles, mai 2024.
Retours synthétiques des Learning Tech Paris (janvier 2024) et Londres (avril 2024)
Le collectif AlterNumeris - Quelle société numérique voulons-nous ?
Nos recommandations
Jérôme : McKinsey Report, Jobs lost, jobs gained.
Lio : Mark Hunyadi, Déclaration universelle des droits de l'esprit humain, PUF, 2024
Nicolas : “Impact Formation”, la newsletter de Jonathan Pottiez
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Nico
L’article de Brigitte Albero : “Le couplage entre pédagogie et technologies à l’université : cultures d’action et paradigmes de recherche”
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Lio
Enquête de l’ISTF intitulée Emploуabilité et compétences clés dans le Digital Learning en 2024
Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
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Zijn er afleveringen die ontbreken?
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Cet épisode prend un accent international.
Dans nos actualités, nous voyagerons de Londres à Montréal, au travers des divers évènements professionnels auxquels nous participons. Nous en profitons pour vous faire nos retours d’expérience.
Et nous restons à Londres pour nos chroniques qui ont toutes un lien avec la capitale anglaise :
Tout d’abord, Jérôme, inspiré par une conférence londonienne, analyse la pratique de “reverse mentoring” : est-ce une la nouvelle opportunité pour le développement des compétences ? Ensuite, Lio pose une question également ramenée de sa visite outre-manche : est-ce que le “micro learning” permet un gros impact (pédagogique) ? Le débat est animé.
Enfin, Nicolas prend la liberté de parler de… Liberté d’apprendre en vous partageant l’expérience pédagogique inédite de l’école de Summerhill.
Bref, 3 chroniques, 3 sujets, 3 décryptages, 3 raisons de vous laisser inspirer pédagogiquement.
Et il suffit d’ajouter nos 3 recommandations pour avoir votre menu pédagogique complet.
Bonne écoute !
Nous avons évoqué
Le Salon Learning Technologies à Londres
Le sommet du numérique en éducation à Montréal
Le colloque international en éducation à Montréal
L’étude de McKinsey sur le futur du travail, les métiers et les compétences.
Les statistiques sur l’apprentissage tout au long de la vie en Belgique, selon StatBel
Le Campus19, une plateforme de formation en informatique
Nos recommandations
Jérôme : Panorama des pratiques d’évaluation de la formation par Evaluationformation.fr
Lio : 5 Key Questions to Ask AI Vendors & How to Understand the Answers, Learning Guild.
Nicolas : “Auphonic” pour améliorer la qualité audio de ses enregistrements
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Jérôme
S Chaudhuri & R Ghosh (2012). Reverse Mentoring : A Social Exchange Tool for Keeping the Boomers Engaged & Millenials Committed, Human Ressource Development Review, II (I), 55-76
J Jordan & M Sorell (2019). Why Reverse Mentoring Works and How to Do It Right. Harvard Business Review,
L Moris (2017). Reverse Mentoring : Untapped Resource in the Academy?, Innov High Educ, 42, 285-287
W Murphy (2012). Reverse Mentoring at Work : Fostering Cross-Generational Learning & Developing Millenial Leaders, Human Ressources Management, Vol 51, N°4, Pp 549-574
L’expert en comportement humain et orateur Thimon de Jong
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Lionel
T. Hug. “Microlearning: A new pedagogical challenge (introductory note)”. In Microlearning: Emerging Concepts, Practices and Technologies After E-Learning: Proceedings of Microlearning Conference, 2006.
State of Video Report: Video Marketing Statistics for 2024, wistia.com, 21/03/2024
Jahnke, Isa; Lee, Yen-Mei; Pham, Minh; He, Hao; Austin, Linda (2019). Unpacking the Inherent Design Principles of Mobile Microlearning. Technology, Knowledge and Learning
Giurgiu, Luminiţa. (2017). Microlearning an Evolving Elearning Trend. Scientific Bulletin. 22. 10.1515/bsaft-2017-0003.
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Nicolas
L’essai d’Alexandre de Neil : “Libres enfants de Summerhill”
L’article de Bernadette Noel et Laurent Cosnefroy (2012), L’apprentissage autorégulé : entre cognition et motivation, Grenoble : Presses universitaires de Grenoble, 2011, 186 p.
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Nous ne vivons pas sur une autre planète, ni complètement coupé du monde réel. Nous subissons aussi, dans nos vies personnelles comme professionnelles, le tsunami de l’intelligence artificielle. Certes, nous avions consacré un épisode très rapidement après l’émergence de ChatGPT (l’épisode 19), ensuite ce fut en quelque sorte “silence radio”.
Aujourd’hui, l’ampleur que l’IA prend en formation nous a incités à lui consacrer un épisode entier, c’est-à-dire trois chroniques à son sujet :
Une projection dans le futur fait le récit d'Anna, une employée qui développe ses compétences en 2034 grâce à l'IA.
Ensuite, Nico nous invite à enfiler notre costume d'Indiana Jones pour explorer la jungle de l'IA. Sacrée aventure à vivre !
C’est Lio qui clôture avec sa chronique en abordant le scepticisme de la population à propos de l’IA.
En résumé, 3 chroniques qui feront voyager dans le monde impitoyable et passionnant de l'IA en formation.
Nos actualités et recommandations sont, elles, bien réelles dans cet épisode qui n’a d’artificiel que sa thématique.
Nous avons évoqué
Le concept de “design fiction” et Nicolas recommande l’excellente newsletter “Futur(s)” de Noémie Aubron sur le sujet
Le modèle SAMR de Ruben R. Puentedura
Nos recommandations
Jérôme : La newsletter 3-2-1 de James Clear
Lio : L’application de gestion de tâches TickTick
Nicolas : L’ouvrage “Prototyper pour renforcer l’expérience d’apprentissage” d’Hervé Barras et Lina Forest
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Jérôme
Les articles suivants sur le futur du travail :
Le monde du travail en 2040 par HelloWorkplace
Le futur du travail en 2040 de Jérémy Lamri
Les articles suivants sur le futur de la formation :
La formation tout au long de la vie en Europe en 2030 par Cegos
La formation en 2030 par Learning Show
Education in 2030 par HolonIQ
Alternative Design Blog Education in 2030 par Kimball International
What Workplace Learning Will Look Like in 2030 par Arist
The role of L&D in 2030, 4 emerging trends par My HR Future
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Nicolas
La citation de Thomas Edisson à propos du cinéma
Le site “Pessismists Archive”
Le livre “Bienvenue dans la machine” d’Éric Martin et Sébastien Mussi
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Lionel
L’intelligence artificielle, « la pire ou meilleure chose arrivée à l’humanité », estimait Hawking, 14 mars 2018, Le Monde
Avant de devenir incontournable, l'électricité était source de méfiance, 10 juin 2023, Le Temps
Elon Musk says artificial intelligence is 'potentially more dangerous than nukes', 03 aout 2014, The Verge
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Une fois n’est pas coutume, cet épisode diffère de notre structure traditionnelle. Il s’inscrit dans le cadre du Podcasthon, un rassemblement caritatif de plusieurs centaines de podcasts qui se déroule du 25 au 31 mars 2024. L'objectif ? Faire la promotion de l'engagement et du monde associatif.
Pour ce faire, nous tendons le micro à une association qui nous tient à cœur : Bibliothèques sans Frontières Belgique. Pas de chronique donc, mais une discussion à propos de l’association et de ses activités, au travers de la voix de Stephanie Kleinen, responsable pédagogique au sein de Bibliothèques sans Frontières Belgique. Et le moins que l’on puisse, c’est que la conversation est enrichissante. Nous abordons “Connectoo”, une formation accessible à tous, principalement destinée à toute personne travaillant dans une administration fédérale, régionale ou communale. Celle-ci leur permet de se former à l’inclusion numérique pour mieux prendre en compte cette thématique dans leur métier au quotidien. Cela nous permet de discuter de vulnérabilité numérique, de formation à distance, d’ingénierie pédagogique, de l’accessibilité des parcours en ligne, de l’évaluation comme de la certification ainsi que des autres projets de l’association. Une série de sujets passionnants avec des personnes passionnées !
Et, dans tout cela, ce qui ne change pas, ce sont nos actualités et nos recommandations (et l’invitée s’est également prise au jeu) ainsi que l’ambiance conviviale et décontractée. Une heure de pur plaisir à découvrir.
Nous avons évoqué
Le bootcamp “Tribu Indé” d’Alexis Minchella
Bibliothèque sans frontières
Le parcours Connectoo
La communauté [Digital Buddie](https://www.bibliosansfrontieres.be/digital-buddies-une-communaute-pour-inclusion-numerique/#:~:text=Pour remédier à ce problème,rejoignant un réseau de bénévoles.)[s](https://www.notion.so/5e769d2d7aa5422fa520167349cbf739?pvs=21)
La série documentaire du Projet Intergénérationnel
La Brigade numérique mobile
Le projet Lire avec les tout-petits
Le kit pédagogique Les Cyber-Héros
La plateforme de cours de la Khan Academy
Le cadre européeen des compétences numériques DigComp
Nos recommandations
Stéphanie : Le compte Instagram de Genevieve.Rapjeu, le regard d’une sexagénaire passionnée de rap
Nicolas : Le projet “The Week” de Frédéric Laloux
Lionel : Le centre scientifique et pédagogique SparkOh
Jérôme : Le dossier “Repenser ses évaluations à l’heure des IA génératives (IAGS)” de l’Université de Bretagne Sud.
Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
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Dans cet épisode, nous vous proposons, comme d’habitude, trois chroniques pédagogiques qui vont mettre votre sens critique en exergue :
Lio réveille la nostalgie qui est en vous (ou pas) avec une plongée dans l'histoire des MOOC, explorant comment ces colosses de l'apprentissage en ligne ont façonné nos parcours éducatifs. Mais sont-ils vraiment morts ?
Ensuite, Jérôme scrute les baromètres des tendances learning, décortiquant les données qui façonnent l'avenir de la formation et de l’apprentissage. Comment interpréter ces données ? Sont-elles vraiment pertinentes ?
Enfin, une chronique l'importance (et l’absence?) d’une signature pédagogique unique. Nicolas se pose la question de l’utilité pour toute organisation d’avoir sa propre identité pédagogique pour cadrer et harmoniser les pratiques de ses formateurs·rices.
Ces chroniques représentent le plat principal de l’épisode. Et en guise d’entrée et de dessert, fidèles à nos habitudes, on vous propose nos actualités et nos recommandations.
À table et bon appétit !
Nous avons évoqué
L’outil AI de création musicale Suno.
L’article-enquête du journal Le Monde : “Environ la moitié des jeunes exercent un métier sans lien avec leur formation”.
L’outil Sora (OpenAI) de création vidéo sur base de texte.
Nos recommandations
Lionel : L’outil superlist de gestion de listes et tâches Superlist.
Jérôme : Une vidéo de Scilabus qui analyse l’intérêt de l’écriture inclusive
Nicolas : L’ouvrage “Apprendre à distance : Mythes et réalités” d’Eric Sanchez et Elsa Paukovics
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Lionel
Youth suicide rates rose 62% from 2007 to 2021: ‘People feel hopeless,’ one recent grad says, 05/12/2023
Origins of the Modern MOOC (xMOOC), Class Andrew Ng and Jennifer Widom
Capturing the Hype: Year of the MOOC Timeline Explained, class central, Dhawal Shah, 04/02/2020
Stephen Downes, Connectivism and Connective Knowledge - Essays on meaning and learning networks, 2012
Papadakis, S. (2023). “MOOCs 2012-2022: An overview”, in Advances in Mobile Learning Educational Research, 3(1), 682-693. https://doi.org/10.25082/AMLER.2023.01.017
How the Pioneers of the MOOC Got It Wrong, Robert Ubell, 16/01/2017
Le blog la Révolution Mooc, de Matthieu Cisel, premier doctorant français sur les MOOC
Le carnet de recherche MoocThings
The “Depressing” And “Disheartening” News About MOOCs, Derek Newton, 21/06/2020
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Jérôme
Le baromètre 2024 des chiffres-clés du digital learning par l’ISTF
Les baromètres de la formation professionnele de Lefebvre-Dalloz
Le baromètre L&D Global Sentiment Survey de Donald Taylor
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Nicolas
L’ouvrage De l’idéel au vécu : le dispositif confronté à ses pratiques de Brigitte Albero
L’ouvrage de Paquelin, D. (2009). L’appropriation des dispositifs numériques de formation. Du prescrit aux usages. Paris L’Harmattan.
L’expérience d’apprentissage chez Cefora
La signature pédagogique de l’organisme de formation Cegos
L'enregistrement complet de l'entretien avec Jonathan Pottiez
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Bienvenue dans ce nouvel épisode où nous plongeons au cœur du salon Learning Technologies de Paris, explorant tant le fond que la forme de cet événement de référence du monde de la formation professionnelle. Attachez vos ceintures, car nous avons saisi l'instant présent en enregistrant sur le vif nos impressions de la première journée.
Nos trois chroniques dynamiques sont prêtes à vous embarquer dans cette aventure immersive :
Nicolas questionne la véritable place de l'apprenant.e dans ce temple dédié à… l'apprentissage.
Lionel explore l'intégration de la formation dans la vie réelle.
Jérôme se penche sur une interrogation intrigante : les outils L&D évoluent, mais qu'en est-il du rôle L&D lui-même ?
Mais ce n'est pas tout ! Nous avons également le plaisir d'accueillir cinq invité·e·s passionnant·e·s qui partagent leurs expériences et recommandations. Entre anecdotes captivantes, découvertes éclairantes, moments étonnants et éclats de rire, nous analysons et décortiquons les tendances les plus brûlantes de la formation.
Préparez-vous à être transporté·e·s, car cet épisode promet de vous offrir bien plus qu'une simple rétrospective du salon : c'est une véritable exploration des coulisses et des tendances du monde de l'apprentissage.
L’épisode est disponible en vidéo :
Lien vers la vidéo de l’épisode : https://www.youtube.com/watch?v=zdxcXByarU4
Lien vers la chaîne YouTube “C’est quand la pause ?”
Nous avons évoqué :
Le salon Learning Technologies France qui s’est déroulé les 24 et 25 janvier
L’Apéro pédago organisé par Olivia Lanselle et Clément Cahagne
Le salon Learning Technologies London qui se déroulera à Londres le 17 & 18 avril
Nos invité·e·s et leurs recommandations :
Morgan Travers · Concepteur digital learning · Il retient… L’importance de l’accroche des modules d’e-learning
Martin Tissier · Co-fondateur Urban Gaming · Il retient… L’IA générative
Viviane Vergne · Ingénieure pédagogique · Elle retient… L’outil Nolej
Jyn Chérèze · Ingénieure pédagogique multimédia · Elle retient… Les widgets de Genial.ly
Jonathan Huguenin · Consultant Digital Learning indépendant · Il retient… Sylvain Tillon & Le Bahut
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Nicolas :
L’expression “The Elephant in the room”
La conférencière Cécile Dejoux
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Lionel :
L’expert AI, Achim Lelle, Management Consultant & Coach
La société Goodhabitz qui propose un catalogue de formations en ligne
L’outil Nolej qui permet de créer automatiquement des micro-parcours asynchrones à partir d’une ressource textuelle, d’une vidéo ou d’un fichier audio
L’outil auteur H5P pour créer des médias interactifs
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Jérôme :
Le conférencier Donald Taylor
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Dans ce 38e épisode captivant, nous plongeons au cœur de 3 sujets qui font peuvent à nouveau faire grincer les dents de certain·e·s acteurs·rice de l’apprentissage.
Tout d’abord, nous explorons le “deal pour emploi”, ce CPF à la belge, et ses directives concernant la formation. Nous identifions les premières opportunités qu’offre ce texte de loi pour l’apprentissage en entreprise.
Ensuite, nous revenons sur l’histoire des plateformes d’apprentissage, de LMS à LXP, en questionnant leur exploitation par les bénéficiaires : est-ce encore nécessaire d’avoir sa plateforme d’apprentissage pour une organisation ?
Enfin, à travers un exemple réel, nous plongeons dans l’univers du bilan de compétence et de sa dérive en tant que levier marketing.
Cet épisode offre également des actualités, des conseils et des recommandations liés au monde l’apprentissage.
Bref, encore une bonne dose d’inspiration pédagogique, en toute bonne humeur, comme d’habitude.
Nous avons évoqué
Le déclin de la plateforme X / Ex-Twitter
L’application Reddit
Le discours d’Emmanuel Macron sur les nouveautés pour l'Éducation nationale
La tablette de prise de notes Remarkable
Nos recommandations
Jérôme : L’ouvrage “Repenser la compétence, pour dépasser les idées reçues : 15 propositions” de Guy Le Bortef
Lio : L’application de suivi de voyages Polarsteps
Nicolas : L’application de prise de notes “Goodnotes”
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Jérôme
Le texte de loi Deal pour l’emploi du 3 octobre 2022
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Nicolas
Le concept de surveillance de Michel Foucault
Le concept de braconnage de Michel de Certeau
Le livre “L’invention du quotidien” de Michel de Certeau
La liste 2023 des 100 outils d’apprentissage de Jane Hart
Le guide “Comment choisir son LMS ?“ du Forum des acteurs de la formation digitale
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Lionel
Les tests physchométriques de la plateforme GoodHabitz et plus spécifiquement le GoodScan
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Le passage à l’an neuf est souvent un moment opportun pour faire le point. Et votre podcast préféré “C’est quand la pause ?” n’y échappe pas !
Dans cet épisode, on vous propose de faire le bilan de l’année écoulée et prédire les tendances de celle qui arrive. Pour cela, Jérôme, Lionel et Nicolas répondent à tour de roules à quatre grandes questions :Quel a été la principale tendance pédagogique de 2023 ?
Quelle sera la tendance de 2024 ?
Quel est l’outil technique ou l’avancée technologique que vous attendez en 2024 ?
Quelle est votre principale “bonne résolution” pour cette nouvelle année ?
En dehors de ces réponses, les actualités et les recommandations sont évidemment toujours présentes, ainsi que la bonne humeur et l’authenticité des intervenants.Bref, de quoi bien commencer votre année pédagogique 🙂
Nous avons évoqué :
L’application Freeform d’Apple
L’association L&D Epsilon
L’application Brain.fm pour écouter de la musique de concentration
La série Amazon Prime LOL, qui rit sort
Le texte de loi belge “Deal pour l’emploi”, avec des mesures visant la formation
L’article de Josh Bersin sur le concept de Learning in the flow of work
Le principe français de l’AFEST, la formation en situation de travail
Le casque VR d’Apple Vision Pro
Le casque VR Quest de Meta
Les GPT’s personnalisables de OpenAI
L’outil de prise de notes Anytype
Le livre sur l’éducation parentale Chasseur, Cueilleur, Parent
Nos recommandations
Lionel : Le livre / bande dessinée Testosterror
Jérôme : L’application de flashcards Quizlet
Nicolas : Le livre Vintage Innovations
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En cette période de fêtes, nous vous proposons un menu pédagogique alléchant, composé d’un repas en 3 services pour émoustiller vos papilles :
Tout d'abord, Lio propose une chronique salée sur le prix exorbitant de la formation : est-il encore possible de se former avec les tarifs pratiqués pour la formation synchrone ?
Ensuite, Nico se penche sur la place de l’apprentissage dans la formation. Même si cela paraît évident, est-ce que les formations sont-elles faites pour apprendre ?
Enfin, en guise de dessert, Jérôme vous propose une bataille de deux modèles de conception pédagogique : ADDIE vs SAM. Qui est le grand gagnant pour une conception pédagogique efficace ?
Voici donc 3 chroniques qui décryptent le monde de l'apprentissage. 3 chroniques à vous en lécher les babines.
Allez, mettez vos oreilles à table pour nourrir votre curiosité pédagogique. D'autant que, comme d'habitude, toutes nos actus et recos sous aussi à se mettre sous la dent.
Bon appétit !
La version vidéo de l'épisode est disponible sur Vimeo.
Nous avons évoqué :
Les espaces de coworking Silversquare
Microsoft Loop, nouveau concurrent à Notion
Le baromètre de l’entrepreneuriat féminin, par hub.brussels Women in Business
Le livre “Les vertus de l’échec” de Charles Pépin
Nos recommandations :
Nicolas : La vidéo de Léo Duff sur l’application Rewind
Jérôme : L’outil de génération de voix ElevenLabs
Lionel : La fonctionnalité Data Analysis de ChatGPT
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Lionel
L’organisme de formation professionnelle CEGOS
Liste des métiers en pénurie 2023 en Wallonie, dont le métier de concepteur pédagogique
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Nicolas
Le livre “Apprendre à apprendre: Un peu de psychologie cognitive pour les pros qui veulent optimiser leur potentiel” de Florence Alincourt, Naïla Even, Daphné Lasance, Jean-François Parmentier, Guilain Praseuth et Dorothée Thibaut
Le livre “Apprendre ! Les talents du cerveau, le défi des machines” de Stanislas Dehaene
La typologie des stratégies d’apprentissage de Christian Bégin
Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Jérôme
La méthode de conception pédagogique ADDIE
La méthode de conception pédagogique SAM
Le livre “Trends and Issues in Instructional Design and Technology” de Robert A. Eiser et John V. Dempsey
Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
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Aujourd’hui, si nous avons fait cet épisode, c’est pour une raison très simple. Saviez-vous que 100% des meilleur·e·s formateurs·rices écoutaient CQLP ? Alors, est-ce que vous voulez en faire partie ? Il faut que vous vous posiez les bonnes questions ! Est-ce que vous préférez faire pitié et donner des formations ennuyeuses, ou commencer très rapidement à donner des formations qui engagent vos participant·e·s et leur donnent envie d’apprendre ? Pour nous, la question elle est vite répondue !
Pour cela, au-delà de parodier JP Fanguin dans le paragraphe précédent, nous décryptons et discutons de trois tendances qui pourront influencer vos pratiques pédagogiques et votre manière de voir le monde de la formation :
Les pratiques d’ingénierie pédagogique des influenceurs, et plus particulièrement des infopreneurs. L’effet IKEA, et la manière de faire concevoir – une partie de – votre formation par vos apprenant·e·s. L’apprentissage informel comme réponse à l’injonction de se former tout au long de la vie.Nous avons évoqué :
Les évolutions du projet de livre de Nicolas qu’il évoque dans sa newsletter La théorie des 10.000 heures Les évolutions du langage, et notamment l’expression “Qoicoubeh”Nos recommandations
Nicolas : L’ouvrage “Apprendre à apprendre” de Florence Alincourt, Naïla Even, Daphné Lasance, Jean-François Parmentier, Guilain Praseuth et Dorothée Thibaut. Jérôme : La plateforme de vulgarisation Sketchplanations Lionel : Les one-pagers de Jamie ClarckRéférences citées et/ou utilisées pour la chronique de Nicolas
Le rapport Innovating Pedagogy 2022 qui évoquent la montée en puissance des influenceurs comme une tendance de la formation. La communauté de Killian Tallin : “Le cercle des créateurs” Le bootcamp d’Alexis Minchella : “Tribu Indé” Nicolas a fait plusieurs entretiens avec des créateurs de contenu dans sa newsletter, dont Alexis Minchella, Eliott Meunier et Valentin Decker. Nicolas a analysé le fonctionnement du bootcamp de Valentin Decker dans son article : “Arrêtons de nous focaliser sur le contenu, créons des expériences” L’épisode du podcast Nipédu “NIPÉDU S9E12 : TIK[PÉDAGO]TOK” permet d’explorer l’univers des professeur·e·s influenceurs·euses La chaîne YouTube d’Atom qui analyse et décortique des effets spéciauxRéférences citées et/ou utilisées pour la chronique de Jérôme
L’article scientifique de Norton, Mochon & Ariely qui explique l’Effet IKEA L’article qui explique les 4 piliers de l’apprentissage par Stanislas Dehaene Une explication de ce qu’est le contenu généré par les utilisateurs Une vidéo explicative des trois types d’engagement : engagement affectif, cognitif, comportemental, ainsi que l’article scientifique (Fredricks & Al., 2004) qui étudie le concept.Références citées et/ou utilisées pour la chronique de Lionel
Le rapport de Deloitte, The Skills-Based Organization, 2022 Le rapport du World Economic Forum, Future of Jobs, 2023 -
Ça y est, il est là ! C’est l’épisode de rentrée de la troisième saison de “C’est quand la pause ?”.
Pour l’occasion, nous changeons la formule de nos épisodes… Fini de discuter de la formation sans ses ingrédients essentiels, nous vous proposons maintenant des chroniques suivies de discussions qui décryptent les tendances du monde de la formation. Le tout, pour vous permettre de mieux appréhender le futur de l’apprentissage. Alléchant n’est-ce pas ?
Au programme de cet épisode 33 :
La chronique de Lionel : 2023, l’année des compétences… vraiment ? La chronique de Jérôme : L’organisation apprenante : “tout le monde en parle, mais peu de gens en ont vu” La chronique de Nicolas : Vos meilleures formatrices et formateurs sont déjà dans votre entreprise. Mais sont-ils/elles formé·e·s ?Chacune est proposée dans un format de 3 minutes complétées par une dizaine de minutes de débat.
Comme d’habitude, on commence avec nos actualités personnelles, et on termine avec nos habituelles recommandations pour inspirer et alimenter vos pratiques pédagogiques.
Nous avons évoqué…
Le nouveau projet de Nicolas, le Learning Design Club, un club de lecture dédié aux acteurs·rices de l'enseignement et de la formation Le site Microsoft Worklab Rapport du World Economic Forum 2023 - Future of Jobs Report L’outil IA pour discuter sur base de vos PDF - ChatpdfRéférences citées dans la chronique de Lionel
Année européenne des compétences : https://year-of-skills.europa.eu/ del Rey, A. (2012). Le succès mondial des compétences dans l'éducation : histoire d'un détournement.. Rue Descartes, 73, 7-21. https://doi.org/10.3917/rdes.073.0007Références citées dans la chronique de Jérôme
Le livre “La cinquième discipline” de Peter Senge.Références citées dans la chronique de Nicolas
Le rapport “Comment se forment réellement les collaborateurs ?” de la société Degreed qui dresse un état des lieux des pratiques actuelles d’apprentissage dans les entreprises. La liste du TOP 100 des outils pour apprendre.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
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"C'est quand la pause ?" revient pour une troisième saison pleine de changements.
Dans cet épisode, nous partageons nos réflexions estivales sur l'évolution du podcast et présentons le nouveau format pour cette saison 3 : dans chaque épisode, nous choisirons maintenant chacun une tendance pédagogique que nous synthétiserons et décrypterons ensemble pour vous permettre de mieux appréhender le monde de la formation.
On n'oublie pas les traditionnelles recommandations, car même si c'est une bande annonce, nous avions des inspirations à vous partager !
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Dans cet épisode d’été, on se pose des questions aux choix difficiles.
J’imagine que vous connaissez toutes et tous le jeu “Tu préfères…”. Son principe est simple : vous proposez un dilemme impossible à un·e ami·e et il/elle est obligé·e de répondre en justifiant sa position. Pour cet épisode d’été, nous allons nous poser à tour de rôle des questions improbables sur la pédagogie, nos passions ou notre manière de voir le monde.
Recommandations
Jérôme : Le livre : Mark Manson, L’art subtil de s’en foutre, 2016 La bande dessinée : Les Indes fourbes, de Ayroles et Guarnido Lionel : RIASEC, ou les 6 types de personnalités en milieu professionnel Questionnaire RIASEC : https://www.monemploi.com/riasec RIASEC Investigation : http://deporientation.free.fr/RechercheRIASEC-ROME/Recherche-ROME-RIASEC_002.php La catégorisation ROME développée par Pôle Emploi : https://www.pole-emploi.org/files/live/sites/peorg/files/documents/Statistiques-et-analyses/Open-data/ROME/ROME_Presentation.pdf Nicolas : Se former à Notion en moins de deux heures. La formation vidéo gratuite de Théo Maréchal L’article de Jonathan Lefevre L’article du site Être profListe des dilemmes
Tu préfères…
Ne plus suivre de formation de toute votre vie, ou ne plus donner de formation de toute votre vie. Animer une formation en présentiel avec des participants qui ne répondent à aucune des questions ou animer une formation en ligne avec personne qui a allumé sa caméra. Sacrifier l'analyse ou sacrifier l'évaluation (dans le cadre d'une ingénierie pédagogique ADDIE) Ne plus jamais pouvoir utiliser ChatGPT ou devoir tout le temps utiliser Genially Conseiller à ton client d'apprendre à produire du contenu même s'il n'en a pas les compétences ou lui conseiller de libérer des fonds pour que ça fasse pro. Il ne vous reste plus que 12h à vivre et vous êtes le seul à avoir les compétences utiles aux autres pour leur survie. Vous devez transmettre ces connaissances : vous préférez utiliser la caméra mais qui n'a plus de micro ; ou votre ordinateur qui n'a que powerpoint et word (+ batterie et imprimante), mais pas de réseau. Autrement dit, plutôt de la vidéo ou du texte. Ne plus lire de livre ou ne plus écouter de podcast Oublier tous les livres, articles, podcasts et contenus qui ont forgé votre connaissance pédagogique ou oublier toutes les expériences de formations que vous avez conçues ou données ? Miser sur le potentiel de l'immersion en formation, ou rester dans ta zone de confort et améliorer ce qui fonctionne déjà pas trop mal. Rester indépendant et ne plus pouvoir utiliser l'outil quotidien dont tu ne peux pas te passer, ou passer employé et pouvoir utiliser cet outil ? Payer 5000 € (one time) pour Obsidian ou utiliser gratuitement Word Tu dois donner une formation sur un sujet que tu connais vraiment bof, on te l'annonce en dernière minute, tu préfères ne pas avoir droit au powerpoint ou ne pouvoir utiliser que des powerpoint avec des slides hyper chargées. Travailler chez Cefora ou ouvrir une papeterie Avoir ton permis en poche et ne plus jamais entendre parler de tout ça ou y repenser dans un an mais accepter une proposition de repenser tout le dispositif d'apprentissage de la conduite avec une partenaire comme Feu vert ? Avoir une carrière de chercheur reconnu dans le monde de la formation (créateur), ou être un influenceur pédagogique (curateur)Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
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Voici un épisode quelque peu introspectif : en effet, nous abordons, dans cet épisode, la formation sans… Podcast !
Au programme de ce 31e épisode : nos consommations (et surtout nos recommandations) personnelles de podcasts, un cadrage sur son usage en formation, des chiffres pour mieux comprendre les pratiques de consommation, nos pratiques de conception, une comparaison avec la vidéo pédagogique, etc.
Bref, de quoi alimenter notre argumentation pour arriver à la question finale : la formation sans podcast, est-ce possible ?
Et vous, qu’en pensez-vous ? Votre avis est-il aussi décidé que le nôtre ?
On a évoqué
Emile Zátopek Les ressources de la journée IA à la RTBF CEFORA / CEVORA où travaillent Jérôme et (maintenant) Lionel Glasp ElevenLabs Les différents livres évoqués durant l’intervention de Nicolas : “Comment se faire des amis ?” de Dale Carnegie, “Du bon usage des catastrophes” de Régis Debray Les éditions “On Lit” L’Abbaye d’Orval Jacques Mercier L’étude Médiamétrie sur les podcasts L’application Castro, lecteur de podcastNos recommandations de podcasts :
Lionel :
Le Brief, du journal l'Echo Les podcasts de France Culture, dont Le meilleur des mondes La poudreNicolas :
Les actus du jour · Hugo Décrypte Generation Do It Yourself Vlan Floodcast Le rendez-vous tech NiptechJérôme :
Le meilleur podcast L'employé, un podcast-fiction On connait nos classiquesRecommandations
Jérôme : L'outil Nolej.ai Lionel : The work is never just “the work”, de Dave Stewart, web developer du futur Control Space (qui a notamment développé Got paper?) Nicolas : Le premier roman de Fanny Ruwet “Bien sûr que les poissons ont froid”Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
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En Belgique, en France comme au Canada, les gouvernements mettent en œuvre des réglementations pour obliger les entreprises à former leur personnel, et pour obliger ce même personnel à se former. Bref, formation et obligation, ça rime en termes de sonorité et aussi en termes de responsabilité !
Dans cet épisode, nous avons voulu remettre en question cette nécessité d’une obligation de la formation : pourquoi obliger les entreprises à former ? Comment les amener à être plus proactives sur le développement des compétences de leur personnel ? Comment les employé·e·s vivent-ils/elles cette même obligation ? Est-il possible de redorer l’image de la formation sans y contraindre tout le monde ? Et finalement, comment animer une formation en tant que formateur·rice lorsque ses participant·e·s y assistent de force ?
Autant de questions que nous adressons dans cet avant-dernier épisode de la deuxième saison de “C’est quand la pause ?”
On a évoqué
Le casque Apple Vision Pro Les plugin de ChatGPT L’équipe de recherche “La physique autrement” La réglementation à propos de l’obligation des formations au Québec (et non au Canada comme dit dans l’épisode). La réglementation à propos de l’obligation des formations en France La réglementation à propos de l’obligation des formations en BelgiqueRecommandations
Jérôme : Article The 10 most important Teaching & Learning studies of the last 50 years Lionel : Adaptive Journeys chez MySkillCamp Nicolas : Le podcast Nipédu, son épisode “Nipédu S10E09 : [Que] faire avec les bolosses du numérique ?” et leur recommandation d’installer un logiciel de mots de passe comme 1Password, Dashlane ou LastPassHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
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Il y a eu un changement dans la stratégie formation en entreprise ces dernières années, passant de push de formations obligatoires à une forme de responsabilité individuelle de chacun à se former. Les catalogues sont fournis et ouverts, les algorithmes s'occupent des suggestions, les reviews avec les managers sont le lieu de faire des bilans réguliers. Dans le meilleur des cas, les collaborateurs apprécient l'absence d'obligation. Dans le pire des cas, ils ne se forment pas. Dans la plupart des cas, ils n'ont pas le temps de se former, moins encore à filtrer les contenus les plus pertinents pour leur emploi actuel ou leurs aspirations.
Il faut informer, orienter, séduire, convaincre à se former. Le marketing de la formation est né et sert tant celui qui incite à se former que le public cible de la formation, en l'aidant à y voir plus clair dans l'offre et en l'amenant à se lancer, à s'engager.
Dans cet épisode, nous questionnons cette réalité et les manières d’y faire correspondre au mieux les initiatives de formation. Et, comme d’hab, pas la moindre prescription, juste des avis qui ricochent et de la bonne humeur !
On a évoqué
Modèles d’ingénierie pédagogique : Modèle ADDIE et Modèle SAM Modèles de gestion de la connaissance (PKM) : Modèle PARA et Modèle ACCESS Cours de vulgarisation à l'IA (Belgique) Définition Marketing issues de Ketler, Keller, Chernev (2021). Marketing Management (16e éd.), Pearson. Persona Analyse SWOT Article “6 marketing elements for L&D” Définir le “tone of voice” de sa formationRecommandations
Jérôme : Outil basé sur l'IA pour faire des résumés de vidéos Video Highlights Lionel : L’outil de prise de notes Drafts Nicolas : Les chaines Twitch et YouTube des designers Basti (Twitch et YouTube) et Balo (Twitch et YouTube)Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
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Depuis quelques années, le monde de l'apprentissage n'échappe pas au phénomène de la réalité virtuelle et augmentée. Cette technologie a pris de plus en plus de place dans nos vies au quotidien, notamment dans notre univers récréatif. Mais qu'en est-il à des fins d'apprentissage ?
Dans cet épisode, nous abordons ces deux thématiques après les avoir définies : quels sont nos expériences, nos usages et nos visions sur ces outils immersifs ?
Nous tentons aussi de faire un inventaire exhaustif des avantages et des limites de l'utilisation des réalités virtuelle et augmentée dans le contexte de la formation. Nous essayons de dresser un regard objectif sur ce sujet pour arriver à LA question finale : la formation sans réalité virtuelle ou augmentée, est-ce réaliste ou totalement virtuel ?
Nous avons évoqué
Le groupe punk “Bérurier noir” 10ème colloque international en éducation (4 et 5 mai 2023) à Montréal Congrès de l’ACFAS (8 et 9 mai 2023) à Montréal. Learning Tech Londres (3 et 4 mai 2023). L’étude de PricewaterhouseCoopers La revue de littérature de François Lewis (2021) Nicolas évoque les travaux de Lionel Roche (UQAM) sur la vidéo 360 qu’il a interviewé dans sa newsletter L’outil H5P pour créer des vidéos pédagogiques interactives et des “virtual tour” L’entreprise Reality AcademyRecommandations
Jérôme : Le site de Beau Lotto, neuroscientifique et expert de renommée mondiale dans le domaine de la perception Lionel : L’outil de création de site no-code “Carrd.co” Nicolas : Le MOOC “Sensibilisation à la conception pédagogique immersive”Crédits
La post-production de l'épisode est réalisée avec soin par Manon Pedrono.
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Peut-on encore enseigner ou former sans utiliser la vidéo lorsque :
83 % des personnes interrogées préfèrent regarder une vidéo qu’un autre média pour apprendre YouTube est la première plateforme d’apprentissage au monde 80 % de l'activité de formation en ligne consiste à regarder des contenus audiovisuels ?Et surtout, comment concevoir une bonne vidéo pour enseigner, former ou apprendre ?
Si la question est simple, la réponse relève d’une certaine complexité. Entre les considérations pédagogiques, les principes multimédias, les usages actuels des apprenant·e·s ou encore les dimensions techniques, la vidéo est l’un des outils pédagogiques les plus difficiles à appréhender pour les enseigant·e·s et formateurs·rices.
Dans cet épisode, nous discutons de nos usages des ressources audiovisuelles pédagogiques – en tant qu’apprenants et formateurs – ainsi que de nos pratiques de conception (pré-production, production, prost-production et diffusion).
Que vous soyez formateur·rice vidéaste amateur·rice ou plus expérimenté·e, vous découvrirez des méthodologies, outils et ressources pour prendre du recul sur vos productions actuelles ou enrichir vos futures ressources audiovisuelles pédagogiques.
Nous avons évoqué
La bande-annonce du film “American Sexy Phone” Learning Technologies Londres ChatPDF 10ème colloque international en éducation (4 et 5 mai 2023) à Montréal Congrès de l’ACFAS (8 et 9 mai 2023) à Montréal. Nicolas communique dans le symposium “Enjeux et perspectives du numérique éducatif” L’article de Temperman & De Lièvre L’étude de Techsmith “Vidéo : les statistiques, habitudes et tendances à connaître” “Les chiffres clés du e-learning” par All In Formation L’article “Planifier, réaliser et diffuser des vidéos éducatives : lignes directrices et astuces pour les enseignants” Principes de Mayer pour l’apprentissage multimédia L’outil H5P pour enrichir ses vidéos Outils d’enregistrement d’écran : Loom, Recordcast, Screenpal (former Screencast-o-matic), Quicktime Player, Powerpoint, Screen.studio Les outils de création / génération de vidéo sur la base d’un texte : Elai.io et Synthesia.io Fonctionnalité AI NVIDIA pour garder un contact visuel vidéoRecommandations
Jérôme : Le Tedx · “La faute de l’orthographe Tedx” d’Arnaud Hoedt et Jérôme Piron Lionel : La société numérique française : définir et mesurer l’éloignement numérique, 25.04.2023, Labo Société Numérique est un dispositif du Programme Société Numérique de l'Agence Nationale de la Cohésion des Territoires Nicolas : Le support pour ordinateur portable “Nexstand” -
Qu’on se le dise, cet épisode est un peu à part. Abordant une composante particulière car sensorielle, “la vue”, il se balance constamment entre le fait de ne pas voir les apprenant·e·s et le fait, pour l’apprenant·e, de devoir apprendre sans voir.
Ce “former sans voir”, est devenu très courant avec la pandémie de Covid-19 et le tout au distanciel. Sans revenir trop sur le sujet dont on n’a fat que parler pendant 2 ans, nous discutons de l’impact sur chacun de pouvoir (se) former sans être vu·e ou par des modalités qui ne convoquent pas la vue.
Enfin d’épisode, nous questionnons également la notion d’accessibilité de la formation et le fait qu’il existe des formations spécifiques pour non/mal-voyant·e·s.
On a évoqué :
Le restaurant “Dans le noir” L’outil de PKM Obsidian La formation longue 'Blind code' de développement web organisée à BeCentral (à Bruxelles) par Eqla à destination d'un public aveugle et malvoyant. La norme internationale d’accessibilité émise par le W3C : WCAG 2.1 (Web Content Accessibility Guidelines) Référentiel général d’amélioration de l’accessibilité (RGAA)Recommandations
Jérôme : Karim Duval, Petit précis de culture bullshit, Le Robert, 2023 Lionel : De ChatGPT à TikTok : repenser “l’esprit” à l’ère numérique, épisode du podcast France Culture "Le meilleur des mondes" Nicolas : Le navigateur Arc est disponible sur mobile (iOS) et le travail de vulgarisation de Salomé Saqué et son dernier livre “Sois jeune et tais-toi”Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
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