Afleveringen
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Una exposición didáctica de la teoría hilemórfica de Aristóteles y de la teoría del conocimiento y la antropología que resultan de ella, en oposición a las platónicas. Esta explicación está pensada especialmente para clases de filosofía de Bachillerato (Secundaria). Su propósito es fundamentalmente educativo. Más contenidos como éste en la web sobre filosofía y crítica de la cultura 'Caminos del lógos': https://www.caminosdellogos.com Y para contenidos sobre didáctica de la filosofía, visita la web ‘Filosofía EASDM’: https://filosofia-easdm.blogspot.com© 2021 D. D. Puche.
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El desarrollo tecnológico altera las formas de percepción y pensamiento del ser humano, así como la escala y los modelos de organización social. Hagamos un repaso de las principales transformaciones psicológicas y sociológicas introducidas por la tecnología en el mundo actual. Esta explicación tiene un carácter general, pero puede ser usada para clases de filosofía de Bachillerato (Secundaria). Su propósito es fundamentalmente didáctico. Más contenidos como éste en la web sobre filosofía y crítica de la cultura 'Caminos del lógos': https://www.caminosdellogos.com Y para contenidos sobre didáctica de la filosofía, visita la web ‘Filosofía EASDM’: https://filosofia-easdm.blogspot.com© 2021 D. D. Puche.
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Zijn er afleveringen die ontbreken?
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Un comentario didáctico del famoso texto extraído de la 'República' (libro VII), una de las mejores puertas de entrada a la filosofía.Esta explicación tiene un carácter general, pero puede ser usada para clases de filosofía de Bachillerato (Secundaria). Su propósito es fundamentalmente educativo. Más contenidos como éste en la web sobre filosofía y crítica de la cultura 'Caminos del lógos': https://www.caminosdellogos.com Y para contenidos sobre didáctica de la filosofía, visita la web ‘Filosofía EASDM’: https://filosofia-easdm.blogspot.com© 2021 D. D. Puche.
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Empleamos la técnica constantemente, pero reflexionamos poco sobre lo que verdaderamente significa para nosotros como seres humanos. Vamos a hacer un análisis filosófico y antropológico de esta cuestión.Esta explicación tiene un carácter general, pero puede ser usada para clases de filosofía de Bachillerato (Secundaria). Su propósito es fundamentalmente didáctico. Más contenidos como éste en la web sobre filosofía y crítica de la cultura 'Caminos del lógos': https://www.caminosdellogos.com Y para contenidos sobre didáctica de la filosofía, visita la web ‘Filosofía EASDM’: https://filosofia-easdm.blogspot.com© 2021 D. D. Puche.
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Una vez vista la teoría de la evolución en general en la lección anterior, pasamos a hablar de la evolución humana en particular, de forma preparatoria para abordar cuestiones de antropología filosófica. Esta audiolección está pensada exclusivamente para su utilización en clases de Filosofía de Bachillerato (Secundaria), y tiene un propósito estrictamente didáctico.
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Un breve repaso a las nociones fundamentales de la teoría de la evolución de Darwin, pensado para su utilización en clases de Filosofía.
Esta audiolección está pensada especialmente para alumnos de Bachillerato (Secundaria). Tiene un propósito estrictamente didáctico.
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Un breve repaso a las teorías de los filósofos presocráticos "pluralistas": Empédocles, Anaxágoras y los atomistas.
Esta audiolección está pensada especialmente para alumnos de Bachillerato (Secundaria). Tiene un propósito estrictamente didáctico.
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¿Qué tiene en común la filosofía con la ciencia, la religión y el arte, y qué la diferencia de éstos?
Esta audiolección está pensada especialmente para alumnos de Bachillerato (Secundaria). Tiene un propósito estrictamente didáctico.
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Tras haber explicado los usos teórico y práctico de la razón, finalizamos este ciclo de audiolecciones sobre Kant hablando acerca del problema de la metafísica, esto es, de los "postulados de la razón práctica".
Esta audiolección está pensada especialmente para alumnos de Bachillerato (Secundaria). Tiene un propósito estrictamente didáctico.
Una versión en vídeo, con gráficos y esquemas útiles para su estudio, está disponible en mi canal de Youtube: https://www.youtube.com/playlist?list=PLIdbOr2akoZxIhEvMEYEjgG8immAqlmAY
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Esta lección intenta reunir todos los aspectos fundamentales del pensamiento de Nietzsche, de una forma más o menos clara y ordenada. De ahí su extensión; espero que al menos resulte amena. Está pensada especialmente para alumnos de Bachillerato.
Una versión en vídeo, con gráficos y esquemas útiles para su estudio, está disponible en mi canal de Youtube: https://www.youtube.com/playlist?list=PLIdbOr2akoZxIhEvMEYEjgG8immAqlmAY
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Tras haber dedicado una lección al juicio sintético a priori, completamos la explicación de la filosofía teórica en Kant. Para ello nos centramos, esta vez, en el idealismo trascendental y del giro copernicano.
Esta lección está pensada especialmente para alumnos de Bachillerato (Secundaria). La calidad del sonido es mala y no sigo ningún guion a la hora de explicar; estoy grabando para mis alumnos de forma apresurada, durante el confinamiento por la Covid-19. Debido a ello, hay una serie de pequeñas erratas a lo largo del audio, que en cualquier caso no afectan a la comprensión del mismo. Mis disculpas por ellas.
Una versión en vídeo, con gráficos y esquemas útiles para su estudio, está disponible en mi canal de Youtube: https://www.youtube.com/playlist?list=PLIdbOr2akoZxIhEvMEYEjgG8immAqlmAY
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Dedicamos esta lección a explicar el período conocido como "la Ilustración griega" (siglo V a. C.) y el decisivo debate ético que se dio entre los sofistas y Sócrates.
Esta lección está pensada especialmente para alumnos de Bachillerato (Secundaria). Disculpen la calidad del sonido (lo grabo para mis alumnos de forma apresurada, durante el confinamiento por el coronavirus).
Una versión en vídeo, con gráficos y esquemas útiles para su estudio, está disponible en nuestro canal de Youtube: https://www.youtube.com/playlist?list=PLIdbOr2akoZxIhEvMEYEjgG8immAqlmAY
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Comenzamos a explicar el "uso teórico de la razón" (la filosofía teórica) en Kant, y lo hacemos con una lección acerca del juicio sintético a priori. Seguiremos, en lecciones posteriores, hablando del idealismo trascendental y del giro copernicano.
Esta lección está pensada especialmente para alumnos de Bachillerato (Secundaria). Disculpen la calidad del sonido; estoy grabando para mis alumnos de forma apresurada, durante el confinamiento por el Covid-19). Asimismo, he de señalar una importante ERRATA, fruto de la improvisación con que el audio está grabado: en cierto momento digo que un ejemplo de juicio sintético a priori es "todo color tiene extensión", cuando éste es, evidentemente, un ejemplo de juicio analítico.
Una versión en vídeo, con gráficos y esquemas útiles para su estudio, está disponible en nuestro canal de Youtube: https://www.youtube.com/playlist?list=PLIdbOr2akoZxIhEvMEYEjgG8immAqlmAY
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Un intento de clasificación de las teorías éticas que sirve para introducir y tener una visión de conjunto de este bloque temático. Varias de estas teorías las desarrollamos en detalle en otras lecciones que puedes encontrar en este canal.
Esta lección está pensada especialmente para alumnos de Bachillerato (Secundaria). Disculpen la calidad del sonido (lo grabo para mis alumnos de forma apresurada, durante el confinamiento por el coronavirus).
Una versión en vídeo, con gráficos y esquemas útiles para su estudio, está disponible en nuestro canal de Youtube: https://www.youtube.com/playlist?list=PLIdbOr2akoZxIhEvMEYEjgG8immAqlmAY
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Introducción a la filosofía kantiana, que desarrollaremos en sucesivas entregas. En ésta, presentamos la vida y obra de Kant, así como el movimiento intelectual al que pertenece, la Ilustración.
Esta lección está pensada especialmente para alumnos de Bachillerato (Secundaria), y sirve para la preparación de la EBAU. Disculpen la calidad del sonido (lo grabo para mis alumnos de forma apresurada, durante el confinamiento por el coronavirus).
Una versión en vídeo, con gráficos y esquemas útiles para su estudio, está disponible en nuestro canal de Youtube: https://www.youtube.com/playlist?list=PLIdbOr2akoZxIhEvMEYEjgG8immAqlmAY
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Explicación, con carácter didáctico, de la ética de Aristóteles. Está pensada especialmente para alumnos de Bachillerato (Secundaria), y sirve para preparar el apartado correspondiente de la EBAU. Disculpen la extensión (equivalente a dos horas lectivas) y la calidad del sonido (lo grabo para mis alumnos de forma improvisada, durante el confinamiento por el coronavirus).
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Explicación, con carácter didáctico, de la filosofía de Marx. Está pensada especialmente para alumnos de Bachillerato (Secundaria), y sirve para preparar la Selectividad. Es un audio un poco largo y pesado, pero son dos semanas de clase resumidas en una hora, con muchos comentarios, aclaraciones y matizaciones.
Tienes el vídeo con esquemas y gráficos en: https://www.youtube.com/watch?v=xwCmFgsDPw8
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Fe de erratas:
(Éstas son las que he encontrado; agradecería que comentarais cualquier otra que escuchéis. La explicación tiene muchos pequeños errores de expresión, debido a que está grabada sin leer un guión.)
- Al comienzo digo que Marx fue un "activista político"; la expresión es sumamente incorrecta y extemporánea. Debería decir que tuvo una importante "actividad política".
- En cierto momento hablo de la "abolición privada de los medios de producción", cuando, evidentemente, debería decir "la abolición de la propiedad privada de los medios de producción".
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No dejes que te timen con el cuento de la felicidad. Aquí tienes unos consejos desmotivacionales para que afrontes la vida con un sano pesimismo.
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Música: Boulevard St Germain by Jahzzar https://soundcloud.com/jahzzar Creative Commons — Attribution-ShareAlike 3.0 Unported— CC BY-SA 3.0 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ Music provided by Music for Creators https://youtu.be/UosZ-1Gg7sA -
Lección acerca de la ética formal kantiana. Está pensada especialmente para alumnos de Bachillerato (Secundaria), y sirve para preparar la Selectividad.
Versión en vídeo en https://www.youtube.com/watch?v=IpYBXZvM82g
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