Afleveringen
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Amélie Raoul, doctorante en IA générative et formatrice spécialisée, aborde les enjeux éthiques liés à l'intégration de l'IA en pédagogie, notamment les biais algorithmiques, les impacts sociétaux et la relation homme-machine, avec une attention particulière portée aux jeunes générations. Elle envisage l'IA comme un outil puissant pour la personnalisation des apprentissages et l’immersion pédagogique via des scénarios utilisant la réalité augmentée. Selon elle, les enseignants verront leur rôle évoluer vers une médiation critique, intégrant des évaluations basées sur l’analyse des processus cognitifs des élèves. Amélie insiste sur l’importance d’un cadre éthique clair, incluant équité, transparence, protection des données, et propose des pistes concrètes telles que l'élaboration collective d'une charte éthique et la formation approfondie des acteurs pédagogiques pour une utilisation raisonnée et humaine de l’IA.
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Amélie Raoul nous raconte un cas d'usage de l'IA en pédagogie qui l'a marqué.
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Zijn er afleveringen die ontbreken?
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Dans cet épisode, Lina Ahmed, experte en formation et fondatrice de Super Egg, partage sa vision d’une intégration responsable de l’intelligence artificielle dans les pratiques pédagogiques. Elle insiste sur la nécessité d’un usage conscient et raisonné, évitant une adoption systématique au détriment de la qualité et de l’impact environnemental. Lina souligne l’importance d’un cadre éthique et d’une gouvernance collective, incluant toutes les parties prenantes, pour choisir et implémenter les outils d’IA. Elle met en garde contre les risques de standardisation et de médiocrité des contenus générés, appelant à une vigilance accrue des concepteurs pédagogiques. Enfin, elle évoque les enjeux écologiques liés aux IA et plaide pour une utilisation stratégique, limitée aux domaines où elles apportent une réelle valeur ajoutée. Un regard lucide et engagé sur l’avenir de l’IA en formation.
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Lina Hamed nous raconte un cas d'usage de l'IA en pédagogie qui l'a marqué.
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Dans cet épisode, Olivier Bernaert, enseignant et expert en innovation pédagogique, explore les enjeux de l’évaluation et de la réflexivité à l’ère de l’intelligence artificielle. Il partage son expérience sur l’intégration des outils d’IA dans les pratiques pédagogiques, mettant en avant leur potentiel pour enrichir les méthodes d’apprentissage et améliorer l’efficacité des évaluations. Il souligne notamment l’importance d’un usage réfléchi et transparent de l’IA, afin d’éviter un creusement des écarts entre formateurs et apprenants. Selon lui, la formation des enseignants à ces outils est essentielle pour prévenir une adoption à plusieurs vitesses. L’entretien aborde également les opportunités offertes par les IA conversationnelles et les chatbots personnalisés, qui permettent de développer l’esprit critique des étudiants et d’encourager la production de savoirs par les apprenants eux-mêmes. Olivier insiste sur la nécessité d’une approche éthique et responsable, notamment en matière de transparence sur l’utilisation de l’IA dans les évaluations. Il conclut en insistant sur la nécessité de voir l’IA non comme un substitut, mais comme un levier de transformation au service de l’apprentissage.
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Olivier Bernaert nous raconte un cas d'usage de l'IA en pédagogie qui l'a marqué.
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Mathieu Nebra nous raconte un cas d'usage de l'IA en pédagogie qui l'a marqué.
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Dans cet épisode, Mathieu Nebra, cofondateur d’OpenClassrooms, explore l’impact de l’intelligence artificielle sur la formation et l’apprentissage. Il partage sa vision sur l’hyperpersonnalisation permise par l’IA, ouvrant la voie à des formations adaptées aux besoins spécifiques de chaque apprenant et contexte. Mathieu met en lumière l’importance de l’équilibre entre l’IA et l’humain, insistant sur son rôle d’assistance plutôt que de remplacement. L’épisode aborde également des enjeux éthiques et organisationnels cruciaux, tels que les biais inhérents aux systèmes d’IA et la nécessité d’une utilisation consciente et stratégique. Enfin, il décrit les initiatives d’OpenClassrooms, comme l’intégration d’un assistant basé sur l’IA appelé Companion, pour enrichir l’expérience d’apprentissage. Une réflexion essentielle sur l’avenir de l’éducation, où technologie et humanité doivent coexister harmonieusement.
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Dans cet épisode, Didier Poulhazan partage ses perspectives sur la facilitation dans la formation avec une forte emphase sur son rôle de citoyen policier. Il évoque l’importance de développer une relation apaisée entre la police et la population, s’appuyant sur ses expériences passées dans la police nationale et ses contributions actuelles au Centre National de la Fonction Publique Territoriale. Didier explique comment la facilitation peut aider à naviguer dans des contextes complexes, favorisant la résilience et l’engagement citoyen à travers des approches pédagogiques non descendantes qui enrichissent l’apprentissage. Il met en lumière l’importance de la réflexivité et de la capacité à changer de perspective pour résoudre des conflits et améliorer la coopération entre divers acteurs sociaux, utilisant des exemples concrets de formations et d’interactions dans des quartiers difficiles pour illustrer ses propos.
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Didier Poulhazan nous raconte une expérience de facilitation.
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Dans cet épisode, Yann Mallet explore les nuances de la facilitation à grande échelle. Il décrit la facilitation comme l’ensemble des moyens mis en œuvre pour assurer le succès de l’apprenant, en soulignant les défis individuels inhérents à l’apprentissage. Il met en avant l’importance de l’empathie, de l’évitement du jugement et de l’adaptation du langage pour créer une communauté d’apprenants engagée. Il discute également des défis posés par la diversité des apprenants et des stratégies pour rendre l’apprentissage accessible et engageant, en particulier au travers du digital. En mettant l’accent sur des évaluations constructives et sur l’encouragement de la routine d’apprentissage, il illustre comment la facilitation peut transformer l’expérience éducative. Il partage des exemples de succès, comme la création d’un diplôme d’université inclusif qui a démystifié l’accès à l’enseignement supérieur pour de nombreux bénévoles, mais aborde également les défis, notamment la difficulté d’instiller chez certains l’envie d’apprendre.
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Yann Mallet nous raconte une expérience de facilitation.
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Dans cet épisode, Cécile Decool, partage son expertise sur la sauvegarde et la transmission des savoir-faire, particulièrement dans des contextes industriels et de luxe, comme chez Jean-Paul Gauthier. Elle explique le processus complexe de transmission des savoir-faire techniques, qui ne peut être réduit à la simple duplication des compétences en raison de variations individuelles comme la morphologie. Cécile souligne l’importance de reconnaître la compétence inconsciente des experts, souvent inconscients de l’étendue de leur savoir jusqu’à ce qu’ils soient amenés à transmettre. Le podcast illustre comment la transmission ne se résume pas à passer un flambeau, mais enrichit à la fois le donneur et le receveur, transformant profondément la dynamique organisationnelle et renforçant la valeur des compétences individuelles au sein de l’entreprise.
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Cécile Decool nous raconte une expérience de facilitation.
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Dans cet épisode, Walter Peretti, explore l'intersection entre sa pratique professionnelle et ses intérêts personnels pour enrichir son approche pédagogique. Il utilise ses expériences en arts martiaux pour impliquer physiquement et émotionnellement ses étudiants en cybersécurité, appliquant des techniques de facilitation pour rendre les concepts techniques plus accessibles et engageants. Walter souligne l'importance de la sensibilité et de l'adaptabilité dans l'enseignement, favorisant une dynamique de groupe qui permet une meilleure réception et intégration des connaissances par les étudiants. Il discute également de l'utilisation de l'écoute corporelle pour percevoir et répondre aux besoins des étudiants, renforçant l'idée que les meilleurs cours sont ceux où les étudiants se sentent autonomes et peu dirigés.
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Walter Peretti nous raconte une expérience de facilitation.
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Dans cet épisode, Laurie Mézard explore l’utilisation des pédagogies actives et l’importance de l’engagement dans l’apprentissage. Elle souligne la nécessité de créer un environnement propice à l’émergence des idées, permettant aux apprenants de réaliser qu’ils possèdent des ressources internes valorisables. Laurie aborde la complexité de plonger dans les aspects personnels et intimes des apprenants, ce qui exige un cadre sécurisé et de non-jugement, comparable à celui d’un groupe de thérapie. Elle discute également du rôle crucial de l’engagement du formateur, équivalent à la motivation intrinsèque de l’apprenant, et de la pédagogie active, qui invite à transformer et interagir avec le matériel d’apprentissage, le considérant comme un « partenaire de combat ».
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Laurie Mézard nous raconte une expérience de facilitation.
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Dans cet épisode, Marie-Christine Llorca partage son expérience sur la multimodalité dans la facilitation pédagogique. Elle discute de la transition vers des méthodes de formation qui favorisent l'autonomie et la créativité des apprenants, mettant en lumière son activité favorite, le "Sabotage Antidote", qui stimule une réflexion approfondie parmi les participants. Marie-Christine définit la multimodalité comme une combinaison riche et variée de ressources qui active différents sens et styles d'apprentissage. Elle distingue aussi clairement les rôles de formateur et de facilitateur, soulignant l'importance d'engager activement les apprenants dès le début et de maintenir cet engagement par une gestion stratégique du temps et des activités.
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Marie-Christine Llorca nous raconte une expérience de facilitation.
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