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  • 22. Former aux mĂ©tiers de l’informatique de demain - Prof. Giovanna Di Marzo Serugendo

    22. Former aux métiers de l’informatique de demain - Prof. Giovanna Di Marzo Serugendo

    · LifeLongLearning@UNIGE

    Dans ce nouvel Ă©pisode nous recevons la Professeure Giovanna Di Marzo Serugendo, directrice du Centre Universitaire d'Informatique de l'UniversitĂ© de GenĂšve de juillet 2016 Ă  juillet 2024. Elle dirige plusieurs projets innovants au CUI, notamment dans les domaines de l'intelligence artificielle, ainsi qu’un portefeuille de programmes de formation continue, dont plusieurs nouvelles microcertifications. Sa recherche porte sur l'IA sĂ©mantique et l'ingĂ©nierie de logiciels dĂ©centralisĂ©s.

    La professeure Giovanna Di Marzo Serugendo a obtenu son doctorat en gĂ©nie logiciel de l'École polytechnique fĂ©dĂ©rale de Lausanne (EPFL) en 1999. AprĂšs avoir passĂ© deux ans au CERN (Centre europĂ©en pour la recherche nuclĂ©aire) et 5 ans au Royaume-Uni en tant que chargĂ©e de cours, elle est devenue professeure ordinaire Ă  la FacultĂ© des Sciences de la SociĂ©tĂ© de l’UniversitĂ© de GenĂšve, en 2010. De juillet 2016 Ă  juillet 2024, elle est directrice du Centre Universitaire d'informatique (CUI) de l'UniversitĂ© de GenĂšve. Elle a Ă©tĂ© nommĂ©e en 2018 parmi les 100 personnalitĂ©s du numĂ©rique (les Digital Shapers) en Suisse.

    Sa recherche porte sur l'IA sémantique et l'ingénierie de logiciels décentralisés avec un comportement d'auto-organisation et émergent. Cela implique l'étude des systÚmes naturels, la conception et le développement de systÚmes artificiels collectifs, et la vérification de la fiabilité et de la fiabilité de ces systÚmes.

    La Professeure Di Marzo Serugendo a cofondé la Conférence internationale IEEE sur les systÚmes auto-adaptatifs et auto-organisateurs (SASO) et les Transactions ACM sur les systÚmes autonomes adaptatifs (TAAS), dont elle a été rédactrice en chef de 2005 à 2011. Elle a récemment mis en place un Digital Innovation Hub (2019) à l'Université de GenÚve, qui vise à développer des services innovants pour la communauté universitaire, ainsi que pour d'autres organisations publiques, privées ou internationales, en rassemblant étudiants, chercheurs et parties prenantes.

    Références: Prey (roman) de Michael Crichton (novembre 2022); Ex Machina (film), de Alex Garland (2014)

  • 21. Why Learn about International Security in 2024 and how?

    21. Why Learn about International Security in 2024 and how?

    · LifeLongLearning@UNIGE

    In an era defined by conflict and rapid change, making sense of international security issues seems more difficult than ever. People feel overwhelmed by the daily news cycle chronicling global tensions and violence. With information sources plentiful but verification scarce, many no longer know what to believe about threats facing the world.

    As a result, some are left wondering: in a time when long-held geopolitical norms appear to be breaking down and protracted fighting dominates headlines, is it still even possible to teach international security and build understanding? This episode will explore that very question. We'll discuss how educational institutions are adjusting curriculums and learning approaches to help navigate this climate of uncertainty and disruption. An interdisciplinary, skills-focused approach aims to give students the tools to cut through complexity.

    By considering new security challenges alongside traditional state-based analysis, effective learning can and must continue in this field, as training well-informed, solutions-driven citizens remains critical amid the uncertainty. Join us as we shed light on contemporary efforts promoting expertise - and hope - for tomorrow's leaders.

    I’ll be discussing this timely topic with Dr Stephan Davidshofer, Senior Lecturer at the University of Geneva’s Global Studies Institute and Dr Siobhán Martin, Deputy Director of Executive Education and Head of Advanced Course Development at the Geneva Centre for Security Policy. Stephan and Siobhan are both involved in the leadership and teaching of the Master of Advanced Studies in International Security, a programme jointly run by the University of Geneva and the Geneva Centre for Security Policy.

    Dr Stephan Davidshofer is a Scientific Collaborator II at the Global Studies Institute. Holding a PhD in International Relations from Sciences Po Paris, he is responsible for the scientific coordination of SiDlab, a joint research center on science diplomacy between the UNIGE and the Swiss Federal Institute of Technology Zurich (ETHZ) launched in 2021. In addition to his activities at GSI, he is also a course director and coordinator of the Master of Advanced Studies in International Security at the Geneva Center for Security Policy (GCSP). His research and teaching activities focus on critical approaches to security, international relations theory, and globalization.

    Dr Siobhán Martin is Deputy Director of Executive Education and Head of Advanced Course Development. Dr Siobhán Martin joined the GCSP in 2006, and her primary focus is on curriculum design, course development and delivery, in addition to outreach and research activities. She is currently the Director of the 8-month Leadership in International Security Course (LISC) and Co-Director of the Master of Advanced Studies in International Security (MAS), jointly run by the GCSP and the Global Studies Institute of the University of Geneva. She is also responsible for the development of GCSP’s Advanced Course series including the LISC, the European Security Course (ESC) and the New Issues in Security Course (NISC) as well as acting as Deputy to the GCSP’s Head of Executive Education. Siobhán has a PhD in International Relations/Political Science from the Graduate Institute of International and Development Studies, Geneva. Her research interests focus on strategic intelligence, international cooperation, ethics, leadership issues, and transnational threats.

    References: David Graeber and David Wengrow, The Dawn of Everything: A New History of Humanity (London: Penguin/Allen Lane, 2021) ; Pankaj Mishra, "The Globalization of Rage: Why Today’s Extremism Looks Familiar" by (Foreign Affairs, November/December 2016).

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  • 20. Au cƓur des biobanques: maillons clĂ©s de la recherche mĂ©dicale - Prof. J. Villard & Dre. C. Currat

    20. Au cœur des biobanques: maillons clés de la recherche médicale - Prof. J. Villard & Dre. C. Currat

    · LifeLongLearning@UNIGE

    Dans cet épisode clÎturant la seconde saison de LLL@UNIGE, nous explorons les différentes facettes du biobanking, y compris son rÎle dans la recherche médicale, les défis de gestion de l'échantillon et de confidentialité des données, et les perspectives d'avenir pour les biobanques.Les biobanques sont des centres de stockage d'échantillons biologiques, tels que le sang, le tissu ou l'ADN, qui sont utilisés pour la recherche médicale et le développement de nouveaux traitements. Au cours des derniÚres années, les biobanques sont devenues de plus en plus importantes dans le domaine de la recherche biomédicale. Elles offrent une source précieuse de matériel biologique pour les chercheurs et chercheuses qui étudient les maladies, les traitements et les thérapies personnalisées.

    Nous discuterons Ă©galement du nouveau CAS en biobanking, et comment cette formation arrive Ă  point nommĂ© Ă©tant donnĂ© l’essort des biobanques et le besoin grandissant en compĂ©tences pour les professionnel-les de la santĂ© et de la recherche impliquĂ©-es dans ce domaine de pointe.

    Nous avons eu le plaisir de recevoir Jean Villard, professeur ordinaire Ă  la FacultĂ© de MĂ©decine de l’UniversitĂ© de GenĂšve ainsi que la Dre Christine Currat, Directrice Executive depuis 2015 de la Swiss biobanking platefrm, l’infrastructure nationale de coordination des activitĂ©s de biobanking en Suisse. Nos invitĂ©s sont respectivement Directeur, et membre du ComitĂ© directeur du nouveau CAS en Biobanking, une formation continue de l’UniversitĂ© de GenĂšve en partenariat avec l’Institut Pasteur, la Swiss Biobanking Platform, et la Fondation HSET.

    Présentation des expert-es

    AprĂšs une formation clinique en mĂ©decine interne et une spĂ©cialisation en pneumologie, Jean Villard effectue, entre 1995 et 1999, un MD/PhD. En 2000, il est nommĂ© mĂ©decin associĂ© Ă  l’UnitĂ© d’immunologie de transplantation et au Laboratoire national de rĂ©fĂ©rence pour l’histocompatibilitĂ© des HUG, dont il prendra la direction en 2002. En parallĂšle, il se spĂ©cialise en immunologie et allergologie, et parfait sa formation au Massachusetts General Hospital and Harvard Medical School. Au bĂ©nĂ©fice de plusieurs fonds de recherche, Jean Villard Ă©tudie en particulier l’immunologie de la trans­plantation, tant sur un plan fondamental que clinique. Vice-PrĂ©sident du ComitĂ© mĂ©dical de la fondation Swisstransplant, Jean Villard s’est Ă©galement engagĂ© au niveau national dans la rĂ©forme du systĂšme suisse d’allocation des greffes rĂ©nales. Il est le directeur du nouveau CAS en biobanking de l’UniversitĂ© de GenĂšve.

    Christine Currat a une expĂ©rience d’une vingtaine d’annĂ©es dans les biobanques. En 2004, elle a construit pour le dĂ©partement d’oncologie du CHUV, une biobanque spĂ©cialisĂ©e en oncologie avant d’ĂȘtre mandatĂ©e par l’hĂŽpital pour conseiller les biobanques et dĂ©velopper une biobanque institutionnelle au service des investigateurs locaux. En parallĂšle, elle a dirigĂ© le Centre de recherche clinique d’oncologie du CHUV lui permettant d’élargir son expertise dans le soutien Ă  la recherche clinique. Titulaire d’un Doctorat en Sciences de la Vie et d’un master en Ă©conomie de la santĂ© de l’UniversitĂ© de Lausanne, elle a complĂ©tĂ© sa formation avec un CAS en protection des donnĂ©es en 2023. Elle fait partie du ComitĂ© Directeur du CAS en biobanking.

    RĂ©fĂ©rences: "Bienvenue Ă  Gattaca" (1997) (titre original: Gattaca), film dirigĂ© par Andrew Niccol); "L'Ɠuvre de Dieu, la part du Diable" (1985) (titre original: The Cider House Rules), de John Irving.

  • 19. Prospective et futur(s) de l'universitĂ©: tendances et dĂ©fis - Dre Sophie Huber & Dr Pablo Achard

    19. Prospective et futur(s) de l'université: tendances et défis - Dre Sophie Huber & Dr Pablo Achard

    · LifeLongLearning@UNIGE

    Dans cet Ă©pisode spĂ©cial de notre podcast, nous explorerons le passionnant domaine de la prospective. La prospective est une pratique qui vise Ă  apprĂ©hender l'avenir. Et j’insiste sur le fait qu’il s’agit bien d’« apprĂ©hender » et non pas de « prĂ©dire » l’avenir. En effet, les mĂ©thodes utilisĂ©es en prospective consistent principalement Ă  analyser les tendances actuelles et Ă  imaginer diffĂ©rents scĂ©narios futurs envisageables. Cette dĂ©marche nous pousse Ă  sortir du court terme et Ă  prendre du recul, ce qui peut aider les entreprises et les collectivitĂ©s Ă  Ă©laborer leur vision stratĂ©gique et leurs plans d'action de maniĂšre plus sereine. Bien que le terme « prospective » ait Ă©tĂ© inventĂ© par le philosophe Gaston Berger dans les annĂ©es 1950, il est encore peu connu du grand public. En Suisse, certaines communes et cantons ont intĂ©grĂ© la prospective dans leurs rĂ©flexions. Le Canton de Vaud, par exemple, a crĂ©Ă© en 2015 un bureau de prospective rattachĂ© Ă  son office de statistique. Du cĂŽtĂ© Genevois, le Conseil d’État a lancĂ© en 2018 sa dĂ©marche « GenĂšve 2050 ». Et certaines universitĂ©s, elles-aussi, commencent Ă  voir la prospective comme une approche pertinente pour anticiper les dĂ©fis auxquels elles seront confrontĂ©es.

    Nous avons le plaisir d’aborder cette thĂ©matique avec deux experts du domaine : la Dre Sophie Huber, Directrice du Centre pour la formation continue de l'UniversitĂ© de GenĂšve, et le Dr Pablo Achard, responsable de la Cellule StratĂ©gie et Prospective de l'UNIGE. Ensemble, nous explorerons les tendances et les dĂ©fis qui façonnent l'avenir de l'universitĂ©, ainsi que l'utilisation des mĂ©thodes et des outils de la prospective pour anticiper ces changements.

    Dans un monde en perpĂ©tuelle Ă©volution, l'universitĂ© joue un rĂŽle crucial en gĂ©nĂ©rant des connaissances par le biais de la recherche et en formant divers publics Ă©tudiants, les soutenant dans leur intĂ©gration ou leur mobilitĂ© sur le marchĂ© du travail et au sein de la sociĂ©tĂ©. On peut penser aux-Ă©tudiants et Ă©tudiantes de formation de base mais Ă©galement aux jeunes adultes et aux professionnels qui reviennent Ă  l’universitĂ© pour se former.

    L’universitĂ© contribue Ă©galement Ă  prĂ©parer la sociĂ©tĂ© Ă  relever les dĂ©fis majeurs de notre Ă©poque. Cependant, les attentes et les besoins des apprenant et apprenantes, les avancĂ©es technologiques et les transformations sociĂ©tales perturbent le rĂŽle traditionnel de l'universitĂ©, remettant mĂȘme parfois en question sa pertinence. Nos invitĂ©s nous expliquerons comment une approche prospective peut nous aider Ă  comprendre ces Ă©volutions et Ă  anticiper les dĂ©fis qu'elles posent. PrĂ©parez-vous Ă  plonger dans le monde captivant de la prospective et des futurs de l'université !

    Références: A. Curry (2021) "A Beginning - A Critical History of Scenarios" (Routledge Handbook of Social Futures); T. Gauthier et V. Hanifa, PROSPECTIVE: Anticiper, décider et agir dans l'incertitude (EPFL Press, 2020); Her (2013), Film dirigé par Spike Jonze; Gattaca (1997), Film dirigé par Andrew Niccol.

  • 18. Blockchain, mĂ©tavers et intelligence artificielle - Dr habil Jean-Marc Seigneur

    18. Blockchain, métavers et intelligence artificielle - Dr habil Jean-Marc Seigneur

    · LifeLongLearning@UNIGE

    La blockchain est une technologie de registre distribuĂ© qui a Ă©tĂ© popularisĂ©e avec l'Ă©mergence de la cryptomonnaie Bitcoin en 2009. Depuis lors, la blockchain a Ă©voluĂ© pour devenir une technologie potentiellement rĂ©volutionnaire pour une variĂ©tĂ© d'applications et de secteurs. La blockchain permet un Ă©change d'informations dĂ©centralisĂ©, sĂ©curisĂ© et transparent entre des parties sans la nĂ©cessitĂ© d'un tiers de confiance. Cela a le potentiel de rĂ©duire les coĂ»ts, de renforcer la confiance et de faciliter l'innovation dans de nombreux domaines, de la finance Ă  la logistique, en passant par la santĂ©, l'Ă©nergie et bien d'autres encore. La blockchain est une technologie qui continue de susciter l'intĂ©rĂȘt et l'excitation chez les innovateurs, les entrepreneurs et les investisseurs Ă  travers le monde. Mais comment la blockchain va-t-elle Ă©voluer dans les annĂ©es Ă  venir et quels sont les obstacles qui doivent ĂȘtre surmontĂ©s pour que la blockchain soit adoptĂ©e Ă  grande Ă©chelle?

    Nous abordons ces questions avec le Dr habil. Jean-Marc Seigneur, Maitre d’enseignement et de recherche au Centre Universitaire d'Informatique de l’UniversitĂ© de GenĂšve et expert en blockchain. Le Dr Seigneur est Ă©galement le directeur du CAS DĂ©veloppement d'applications dĂ©centralisĂ©es avec blockchain et Distributed Ledger Technologies (DLT) Ă  l'UniversitĂ© de GenĂšve. Le Dr Seigneur a rejoint l'UniversitĂ© de GenĂšve en 2005 oĂč il est membre du Medialab de la FacultĂ© des Sciences de la SociĂ©tĂ© et du Centre Universitaire d'Informatique. Il enseigne aux Ă©tudiants de Master la veille d’e-rĂ©putation et la communication numĂ©rique dans le mĂ©tavers avec rĂ©alitĂ© augmentĂ©e, rĂ©alitĂ© virtuelle, intelligence artificielle, crypto-monnaies et NFT.

    Le Dr Seigneur a Ă©valuĂ© et dirigĂ© des projets de plusieurs millions d'euros dans ces domaines pour la Commission EuropĂ©enne. Il est le chef de file du groupe de travail sur la finance dĂ©centralisĂ©e et les NFT dans le cadre de l'initiative mondiale sur les cryptomonnaies gouvernementales Ă  l'Union Internationale des TĂ©lĂ©communications qui fait partie des organismes des Nations Unies. PassionnĂ© d’art digitalisĂ©, il aide les artistes Ă  crĂ©er des NFT dignes de confiance appelĂ©s Signed NFT, comprenant, contrairement aux NFT de premiĂšre gĂ©nĂ©ration, les droits du propriĂ©taire signĂ©s par l'artiste avec une signature Ă©lectronique qualifiĂ©e (QES), Ă©quivalente lĂ©galement dans l'UE et en Suisse Ă  une signature manuscrite d'artiste.

    Le Dr Seigneur a publiĂ© plus de 150 publications Ă  comitĂ© de lecture dans le domaine de la confiance numĂ©rique, des aspects sociaux aux aspects techniques. Il a obtenu son doctorat en informatique au Trinity College de Dublin en 2005 sur les moteurs de confiance numĂ©rique et son habilitation sur la confiance des technologies de l’humain augmentĂ© au Centre Hospitalier Universitaire de Reims en 2018 intĂ©grant des recherches interdisciplinaires de l’informatique Ă  la sociologie, la psychologie, l’économie et la mĂ©decine.

    Références: Matrix (film, 1999); S. Covey, 7 habits of highly effective people (New York: Simon and Schuster, 1989).

  • 17. ChatGPT: An unprecedented disruption for education and training? Dr RaphaĂ«l Zaffran

    17. ChatGPT: An unprecedented disruption for education and training? Dr Raphaël Zaffran

    · LifeLongLearning@UNIGE

    Hello, I’m Gabriel Real de Azua and in this new episode, I will be taking over from our usual host, Dr Raphael Zaffran, to talk to him about what seems to be all over the media and on everyone’s lips these days: ChatGPT. The advent of Artificial Intelligence (AI) has enabled numerous innovations in different fields, and education is no exception. Educational chatbots, especially AI-powered chatbots such as ChatGPT, are revolutionising the way we learn and interact with information. Since its introduction to the public, ChatGPT has become a world-wide phenomenon and has generated both awe and fear with its sheer computing power. The disruption that ChatGPT is causing within the educational sector recalls the lukewarm reactions of many seasoned education practitioners and academics toward the arrival of the internet and the advent of Wikipedia. At the time, many perceived the near-immediate access to information as threatening the very essence of good quality, human-conducted research. Today, similar questions arise: should the use of ChatGPT (and other AI-powered apps) be regulated? If so, how, by whom, and with what underlying pedagogical vision? These questions aside, we are living through an unprecedented disruptive revolution that could lead (or force) us to reinvent how education and training is conceptualised and operationalised. That said, where do we, as educational practitioners, stand? Should we fear the ChatGPT wave or surf on it? How can we anticipate the future to adapt our current practices?

    Dr Zaffran just published an article on this fascinating topic in NewsSpecial magazine, a publication for the staff of Geneva-based international organisations. Our podcast discussion is a great opportunity to consider the main questions around ChatGPT as of this Spring 2023 and discuss how professionals in education can approach this emerging issue.

    References: Isaac Asimov, The Robots Series (1940-1995), Kai-Fu Lee and Chen Qiufan, AI 2041: 10 visions for ou future (Random House, 2021)

  • 16. Justice et MĂ©decine - Prof. Silke Grabherr & Prof. Yvan Jeanneret

    16. Justice et Médecine - Prof. Silke Grabherr & Prof. Yvan Jeanneret

    · LifeLongLearning@UNIGE

    Dans ce nouvel Ă©pisode nous abordons les liens entre la mĂ©decine et la justice. Depuis quelques annĂ©es le nombre de demandes d’expertises mĂ©dico-lĂ©gales est en forte augmentation. Le Centre universitaire romand de mĂ©decine lĂ©gale reçoit par consĂ©quent de nombreuses demandes de formation de la part d’avocats et avocates, magistrats et magistrat-es genevois-es, ainsi que d’autres cantons romands, faisant remonter un besoin de connaissances approfondies en matiĂšre de mĂ©decine lĂ©gale et de science forensique. On observe Ă©galement une demande croissante en connaissances juridiques de la part de mĂ©decins et du personnel en charge des services juridiques des hĂŽpitaux. Ce besoin a Ă©voluĂ© logiquement en parallĂšle Ă  l’augmentation de demandes d’expertises Ă  la suite de plaintes contre des mĂ©decins, particuliĂšrement dans le canton de GenĂšve.

    Nous abordons cette thĂ©matique fascinante avec Silke Grabherr et Yvan Jeanneret, qui viennent nous parler des liens forts qui existent entre justice et mĂ©decine, et comment le nouveau Certificat qu’ils co-dirigent rĂ©pond au besoin de formation interdisciplinaire pour les professionnels de ces deux domaines en Suisse Romande. Silke Grabherr est professeure ordinaire Ă  la FacultĂ© de mĂ©decine de l'UNIGE ainsi qu’en FacultĂ© de biologie et mĂ©decine de l'UNIL. Elle est la directrice du Centre universitaire romand de mĂ©decine lĂ©gale. MĂ©decin lĂ©giste et spĂ©cialiste de l’imagerie forensique, elle a notamment dĂ©veloppĂ© un systĂšme d’angiographie post-mortem qui consiste Ă  visualiser la circulation sanguine en utilisant une machine Ă  perfusion spĂ©cialement dĂ©veloppĂ©e pour cette mĂ©thode. Cette technique est devenue une mĂ©thode de rĂ©fĂ©rence dans le monde entier, dont Silke Grabherr reprĂ©sente l’experte internationale.

    Yvan Jeanneret est professeur ordinaire au DĂ©partement de droit pĂ©nal de l’UniversitĂ© de GenĂšve depuis 2015. AprĂšs des Ă©tudes de droit Ă  l’UniversitĂ© de GenĂšve, il a Ă©tĂ© professeur Ă  l’universitĂ© de NeuchĂątel de 2006 Ă  2015 et membre du dĂ©canat de la FacultĂ© de droit de 2013 Ă  2015. Yvan Jeanneret est Ă©galement titulaire du brevet d’avocat et associĂ© dans le Cabinet d’avocats Keppeler & AssociĂ©s depuis 2011. Il a Ă©tĂ© juge supplĂ©ant Ă  la Cour de cassation de la RĂ©publique et Canton de GenĂšve de 2008 Ă  2011 et il prĂ©side la Commission de recours du personnel de l’AĂ©roport international de GenĂšve depuis 2012.

    RĂ©fĂ©rences: Silke Grabherr, La mort n'est que le dĂ©but... de l'enquĂȘte du mĂ©decin lĂ©giste (Favre, octobre 2020); Romano La Harpe, Marinette UMMEL, Jean-François DUMOULIN, Droit de la santĂ© et mĂ©decine lĂ©gale (RMS Ă©ditions, 2014).

  • 15. Pharmacie industrielle & gestion de la qualitĂ© - Prof. Eric AllĂ©mann

    15. Pharmacie industrielle & gestion de la qualité - Prof. Eric Allémann

    · LifeLongLearning@UNIGE

    La Suisse est reconnue dans le monde entier comme une plaque tournante du secteur de la santĂ© et comme un centre mondial pour l'industrie pharmaceutique, celle-ci Ă©tant par consĂ©quent un moteur essentiel de l'Ă©conomie et de l'innovation en Suisse. L'industrie pharmaceutique est soumise Ă  un nombre important de rĂ©glementations et de contraintes nationales mais Ă©galement internationales. ComplĂštement globalisĂ©e, elle se repose sur un certain nombre de sous-traitants qui interviennent tout au long du cycle de vie d’un mĂ©dicament ou de dispositifs mĂ©dicaux. La gestion de la qualitĂ© est donc un enjeu majeur pour cette industrie, qui doit garantir que les produits fabriquĂ©s sont sĂ»rs et rĂ©pondent aux normes de qualitĂ© requises pour les diffĂ©rents marchĂ©s approvisionnĂ©s. Au cƓur de cet enjeu rĂ©side un rĂ©el dĂ©fi de formation et d’adĂ©quation avec les besoins de l’industrie en termes de compĂ©tences.

    Nous abordons ce sujet fascinant avec Eric AllĂ©mann, professeur ordinaire de technologie pharmaceutique Ă  l’Institut des Sciences Pharmaceutiques de Suisse Occidentale et co-directeur du CAS Industrial Pharmacy – Quality Management. AprĂšs un doctorat Ă  l’UniversitĂ© de GenĂšve et un passage par l'UniversitĂ© de Sherbrooke au QuĂ©bec pour son post-doctorat, il rejoint le centre de recherche genevois de la sociĂ©tĂ© pharmaceutique Bracco Group, ou il dirigera le DĂ©partement de Recherche sur les Nouveaux Agents Ă  partir de 2004.  Il est (co)-inventeur de 15 brevets internationaux et est auteur de plus d’une centaine d’articles de recherche et de synthĂšse. En plus de ses fonctions acadĂ©miques, le Professeur AllĂ©mann est Ă©galement co-fondateur de KYLYS, une start-up dĂ©veloppant des biopolymĂšres Ă  usage mĂ©dical.

  • 14. Comment travaillerons-nous demain ? TĂ©lĂ©travail & organisation hybride - Prof. Nathalie Delobbe

    14. Comment travaillerons-nous demain ? Télétravail & organisation hybride - Prof. Nathalie Delobbe

    · LifeLongLearning@UNIGE

    Pour ce nouvel Ă©pisode, nous faisons le point sur un thĂšme qui intĂ©resse beaucoup d’entre nous, le tĂ©lĂ©travail ! Bien que l’enjeu existait bel et bien avant le COVID et ce, depuis deux dĂ©cennies au moins, la plupart des organisations Ă©taient restĂ©es prudentes, et avait adoptĂ©, il faut l’admettre, une certaine forme de procrastination vis-Ă -vis du besoin d’encadrer le tĂ©lĂ©travail. Or, en l’espace de quelques jours, en mars 2020, ceux et celles qui pouvaient techniquement travailler Ă  distance ont Ă©tĂ© contraints et contraintes par la pandĂ©mie de basculer brusquement dans le travail Ă  distance. S’il ne faut pas nĂ©gliger les nombreux soucis techniques ainsi que les problĂšmes d’équitĂ© que ce bouleversement a causĂ©s, on ne peut pas non plus ignorer la relative efficacitĂ© avec laquelle la majoritĂ© des collaborateurs et collaboratrices se sont saisies de ce nouveau mode de fonctionnement organisationnel, toutes industries confondues. Mais quid du tĂ©lĂ©travail dans le monde post-COVID ? Si nous nous dirigeons vers la pĂ©rennisation d’une organisation hybride du travail, comment assurer un fonctionnement collectif relativement efficace tout en prĂ©servant nos liens sociaux ?

    Nous abordons cette thĂ©matique passionnante avec Nathalie Delobbe, professeure et Vice-Doyenne de la FacultĂ© de psychologie et des sciences de l’éducation de l'UNIGE, ainsi que directrice du MAS Management, ressources humaines et carriĂšres. Les travaux de recherche de la Professeure Delobbe portent sur le dĂ©veloppement du personnel, sur les processus de socialisation et de bien-ĂȘtre au travail, ainsi que sur la gestion des compĂ©tences. C’est donc une rĂ©elle chance de pouvoir nous entretenir avec elle et de l’entendre sur comment elle envisage l’organisation du travail de demain.

    RĂ©fĂ©rences: Alain Eraly, Structuration des entreprises: la rationalitĂ© en action (1988); Henri Mintzberg, Structure et dynamique des organisations  (1982); Le Pouvoir dans les organisations (1990); Le management: voyage au centre des organisations (1999); Norbert Alter, Donner et prendre. La coopĂ©ration en entreprise (2009).

  • 13. The Protection of Children's Rights: At the Heart of Social Justice and Human Dignity - Prof. K. Hanson & Dr. R. Ruggiero

    13. The Protection of Children's Rights: At the Heart of Social Justice and Human Dignity - Prof. K. Hanson & Dr. R. Ruggiero

    · LifeLongLearning@UNIGE

    In this episode, we delved into issues surrounding children as social actors and subjects of rights. As a discipline, children’s rights studies seek to investigate the content, origins and consequences of global, national and local norms, as well as practices and discourses in the field of children’s rights, with a particular focus on children’s agency. The Centre of Children’s Rights Studies plays a key role in advancing knowledge in this important field.  We talked about the Centre’s strategy in terms of continuing education & training but this discussion was above all a good opportunity to get insights from our experts about where we currently stand as a society regarding children’s rights and what the research shows in terms of trends and metrics. Although it does not receive as much coverage as it should, the protection of children’s rights is undoubtedly one of our most important global causes. It sits at the heart of social justice and human dignity.

    Karl Hanson is the Director of the Centre for Children's Rights Studies at the University of Geneva in Switzerland and Full Professor in Public Law at the University of Geneva’s Law Faculty. He obtained his doctorate in Law in 2004 from Ghent University, Belgium, where he worked as a Researcher at the Children’s Rights Centre and as a Senior Researcher at the Human Rights Centre. His publications and main research interests are in the field of interdisciplinary children’s rights studies and include theorizations on children’s rights and childhood studies, working children and child labour norms and policies, international children’s rights law and juvenile justice. He teaches at the University of Geneva in the Master interdisciplinaire en droits de l’enfant (MIDE). He is also the Programme Director of the Master of Advanced Studies in Children's Rights (MCR) and Chair of the Steering Committee of the Children’s Rights European Academic Network (CREAN). Karl Hanson is co-editor of the journal Childhood (Sage).

    Roberta Ruggiero is the Director of the Children's Rights Academy, which is the Continuing Education Unit of the Centre for Children Rights’ Studies. Shed holds an MA in Law, an MA in Human Rights and Democratisation (E.MA) and a PhD in Promotion and Protection of Children’s Rights. She is Senior Research and Teaching Associate at the University of Geneva’s Centre for Children's Rights Studies (CCRS – UNIGE), where she coordinates and teaches in several training programmes, namely the Master of Advanced Studies in Children's Rights, the Summer School ‘Children at the Heart of Human Rights’ and the MOOC ‘Interdisciplinary Introduction to Children’s Rights’. She is the former scientific coordinator of the European Network of National Observatories on Childhood (ChildONEurope), Istituto degli Innocenti (2008-2013), senior lecturer at the Faculty of Political Science, University of Padua, Italy and external professor on children’s rights at the Faculty of Human and Social Sciences, University of Molise, Italy. Prior to these positions, she worked as researcher at the IOM Europe Office and at UNICEF-Innocenti Research Centre. Her research interests and publications include children’s rights in the EU framework of law and policy, independent national human rights institutions for children, implementation of children’s rights and comparative childhood governmental policies.

    References: D. Archard, Children: Rights and Childhood (1993); J. Heckman, "Invest in early childhood development: Reduce deficits, strengthen the economy" (2012); Pink Floyd, "Another Brick in the Wall" (Song); I. McEwan, The Children Act (2014).

  • 12. Managing People & Organisations in the Post-COVID World - Prof. J. Schrempf-Stirling and Dr J-Y. Mercier

    12. Managing People & Organisations in the Post-COVID World - Prof. J. Schrempf-Stirling and Dr J-Y. Mercier

    · LifeLongLearning@UNIGE

    For this second episode of season 2, we had the pleasure of welcoming Professor Judith Schrempf-Stirling and Dr Jean-Yves Mercier, from the Geneva School of Economics and Management at the University of Geneva. We discussed how the discipline of management and the way is it taught at the university level have evolved considerably in the past 10 years or so. In fact, this evolution has occurred alongside changes in organizations themselves, which have had to adapt to employees’ increasing demands for meaning and purpose, as well as respect for their work-life balance in their jobs. The GSEM executive department recently revamped and refocused its executive MBA and I was curious to ask our guests how this MBA curriculum will meet this new paradigm and respond to both market and societal needs.

    Judith Schrempf-Stirling is Professor of Responsible Management. She obtained her Ph.D. from the University of Lausanne and prior to joining the University of Geneva, she taught at the University of Richmond in the United States. Judith also gained industry experience when working in the Global Citizenship Department at Hewlett-Packard for over five years. In her research, Professor Schrempf-Stirling examines how corporations’ responsibility along their value chain has evolved during the last fifty years by examining and analyzing recent corporate responsibility trends. Her work has been published in international journals such as the Academy of Management Review, Business & Society, Business Horizons, and Journal of Business Ethics.

    Jean-Yves Mercier is the Executive Director of the EMBA of the University of Geneva, the CEO of Self-Leadership Lab and a Professor in Self-Leadership, Change Management and Human Resources at the University of Geneva’s Faculty of Economics and Management. Dr Mercier worked previously as a consultant in Change Management and was the Corporate Human Resources Director for the Bahlsen Group. Dr Mercier’s research focuses on Self-Leadership, career transitions, meaningful jobs and sustainable professional development. He has developed innovative pedagogies based on e-learning modules, individual diagnosis and collective coaching. Jean-Yves Mercier is also developing networks of non-professional coaches as well as interactive dynamics to support internal change management within systems. Dr Mercier supports private and public organizations to internalize the benefits of the above researches, and have accompanied more than 100 companies along the 20 last years in more than 15 countries. He is an Executive coach, member of the board of the Alumni Association of the EMBA of the University of Geneva, and member of the Advisory Board of Blossom Consulting. 

    References: M. Obama, Becoming (Crown, 2018); Jim Dutcher & Jamie Dutcher, The Wisdom of Wolves: lessons from the Sawtooth Pack (National Geographic, 2018); Margin Call (Film, 2011); F. Laloux, Reinventing Organizations (Editions Diateino, 2015); L.A. Confidential (Film, 1997).

  • 11. Prospective & Perspectives dĂ©mographiques Ă  l’ùre des Big Data - Prof. Philippe Wanner

    11. Prospective & Perspectives démographiques à l’ère des Big Data - Prof. Philippe Wanner

    · LifeLongLearning@UNIGE

    Pour dĂ©buter cette deuxiĂšme saison de notre podcast, nous nous intĂ©ressons aux questions dĂ©mographiques. L’évolution de la population influence Ă  la fois la sociĂ©tĂ©, l'Ă©conomie et les politiques publiques. Pour cette raison, nous nous intĂ©resserons aux outils et aux mĂ©thodes permettant de dĂ©crire, d'analyser et de prĂ©voir la structure des populations et leur Ă©volution mais les Ă©galement les phĂ©nomĂšnes sociĂ©taux qui y sont liĂ©s.

    Avec le numĂ©rique nous avons vu apparaitre une multitude de donnĂ©es numĂ©risĂ©es pouvant servir Ă  analyser des phĂ©nomĂšnes sociaux ou Ă©conomiques. C’est ce que l’on appelle communĂ©ment les Big Data. Or cette explosion de donnĂ©es prĂ©sente des dĂ©fis majeurs, entre autres en ce qui concerne leur qualitĂ© et les compĂ©tences nĂ©cessaires pour les utiliser. En effet, la maniĂšre de collecter, de traiter et d’analyser des donnĂ©es liĂ©es aux perspectives dĂ©mographiques occupe une place de plus en plus stratĂ©gique dans le processus dĂ©cisionnel des administrations et des entreprises confrontĂ©es Ă  de profondes mutations sociales, dĂ©mographiques et technologiques.

    Nous avons pu discuter de cette thĂ©matique passionnante avec Philippe Wanner, professeur Ă  l’Institut de dĂ©mographie et socioĂ©conomie de l’UniversitĂ© de GenĂšve, et Directeur du Certificat de formation continue en « Analyse des populations ». Philippe Wanner est Ă©galement directeur adjoint du nccr on the move, un programme national de recherche sur la migration et la mobilitĂ© qui implique diffĂ©rentes universitĂ©s suisses. Ses domaines de recherche sont en lien d’une part avec l’évolution dĂ©mographique de la Suisse et des communes, et les consĂ©quences de cette Ă©volution ; et d’autre part avec la mesure des flux migratoires internationaux et l’intĂ©gration des populations d’origine Ă©trangĂšre.

  • 10. Humanitarian action in 2022: an evolving and professionalising sector - Prof Karl Blanchet & Dr ValĂ©rie Gorin

    10. Humanitarian action in 2022: an evolving and professionalising sector - Prof Karl Blanchet & Dr Valérie Gorin

    · LifeLongLearning@UNIGE

    For this season finale, we tackled issues revolving around the field of humanitarian action. We welcomed Professor Karl Blanchet and Dr ValĂ©rie Gorin from the Geneva Centre of Humanitarian Studies, a joint Centre of the University of Geneva and the Geneva Graduate Institute. Professor Karl Blanchet is the Director of the Centre and a Professor in Humanitarian Public Health at the University of Geneva. Before joining UNIGE, Prof. Blanchet worked in health systems research at the London School of Hygiene and Tropical Medicine and was the co-founder and co-director of the Health in Humanitarian Crises Centre. Professor Blanchet is also the Academic Director of InZone, a University of Geneva project offering university courses for refugee populations. In early 2021, Prof. Blanchet was nominated to represent the University of Geneva in the Steering Committee of the Geneva Hub for Education in Emergencies, a new initiative by the Swiss Government. Dr ValĂ©rie Gorin is the Centre's Head of Learning and a Senior researcher at the University of Lausanne. Her research focuses on the visual culture of humanitarianism, the history of communication and humanitarian action and the evolution and uses of photojournalism in modern times. Dr Gorin holds a PhD in communication and media sciences from the University of Geneva. 

    The Geneva Centre of Humanitarian Studies recently changed its strategy and outlook in terms of continuing education. We asked Karl Blanchet about his vision for the Centre and ValĂ©rie Gorin about what this means in terms of learning design for the Master of Advanced Studies in Humanitarian Action. We talked about the tragic endgame in Afghanistan, ongoing refugee crises, and the impact of COVID on humanitarian aid and programs. We also had a very open conversation about the critiques of the field of humanitarian intervention and how training and continuing education may contribute to improve some of the sector’s shortcomings. It was a pleasure to speak with our two guests and fascinating to hear about everything the Geneva Centre of humanitarian studies has to offer in terms of expertise. It was also inspiring to see how seriously its leaders take the importance to plan and accommodate for various learning goals, paths and journeys.

    References: A Perfect Day (film, 2015); 50 Shades of Aid (online community); Alpha Zulu (podcast); D. Mosse (ed.) Adventures in Aidland (Berghahn books, 2011); M. Barnett, Empire of Humanity: a History of Humanitarianism (Cornell University Press, 2011); A Corps, a CƓur et à Cris (documentary, 1991); D. Rieff, A Bed for the Night (Random House, 2002).

  • 9. Enjeux juridiques de la finance numĂ©rique: vers de nouveaux modĂšles d'affaires? - Dr Adrien Alberini

    9. Enjeux juridiques de la finance numérique: vers de nouveaux modèles d'affaires? - Dr Adrien Alberini

    · LifeLongLearning@UNIGE

    Pour ce nouvel Ă©pisode, nous avons eu le plaisir de nous entretenir avec le Dr Adrien Alberini, co-Directeur du Certificat de Formation Continue en Droit de la Finance NumĂ©rique, le CAS Digital Finance Law.

    Adrien AlbĂ©rini est chargĂ© d’enseignement Ă  la FacultĂ© de droit et affiliĂ© comme enseignant et chercheur au Centre de droit bancaire et financier (CDBF) et au Centre de Droit du NumĂ©rique de l’UniversitĂ© de GenĂšve. Il est AssociĂ© chez Sigma Legal Ă  GenĂšve, Ă©tude d'avocats dont il est Ă©galement co-fondateur.

    Adrien Alberini est docteur en droit, titulaire d’un LL.M in Law, Science & Technology de l’UniversitĂ© de Stanford et avocat au Barreau de GenĂšve. Il exerce, publie et donne des confĂ©rences principalement en droit des affaires, avec un accent sur les questions tant de droit public que de droit privĂ© liĂ©es aux nouvelles technologies.

    Nous avions dĂ©jĂ  eu dĂ©jĂ  le plaisir d’échanger avec Adrien Alberini en duo avec la Professeure Aline Darbellay lors du 3e Ă©pisode de ce podcast. Cet Ă©pisode avait cependant Ă©tĂ© enregistrĂ© dans des conditions particuliĂšres liĂ©es au contexte de la pandĂ©mie. Pour ce nouvel Ă©pisode, nous avons fait le point sur les enjeux actuels du monde de la Fintech et comment ceux-ci sont pris en compte au sein du Certificat de formation continue que notre invitĂ© co-dirige, le CAS Digital Finance Law.

    Le rythme effrĂ©nĂ© de l’innovation au sein du monde des technologies financiĂšres illustre le rĂŽle indispensable de la formation continue dans l’économie du 21e siĂšcle. En effet, la formation continue permet aux professionnel-les et aux organisations non seulement de rester Ă  jour d’un point de vue compĂ©tences mais Ă©galement d’ĂȘtre adĂ©quatement prĂ©parĂ©s pour faire face aux changements et Ă  de potentielles crises.

    Au-delĂ  de leur expertise et de leur analyse toujours trĂšs fine des tendances de leur domaine, les co-directeurs du CAS Digital Finance Law Aline Darbellay et Adrien Alberini Ɠuvrent pour maintenir cette formation au plus haut niveau, dans une dĂ©marche de mise Ă  jour constante des contenus et des mĂ©thodes pĂ©dagogiques. Ceci est indiscutablement une bonne pratique Ă  souligner. Ce fĂ»t donc un rĂ©el plaisir de nous entretenir Ă  nouveau avec Adrien Alberini afin de dĂ©velopper davantage certains aspects soulevĂ©s lors de notre premiĂšre conversation.

    Suggestions de lectures de la part du Dr Alberini pour aller plus loin: Reid Hoffman, "The Start-up of You: Adapt to the Future, Invest in Yourself, and Transform Your Career" (Random House Business, 2013); AutoritĂ© de la concurrence, "Avis 21-A-05 du 29 avril 2021 portant sur le secteur des nouvelles technologies appliquĂ©es aux activitĂ©s de paiement".

  • 8. Langues des signes et minoritaires: le domaine de la traduction en constante Ă©volution - Prof. Pierrette Bouillon & Irene Strasly

    8. Langues des signes et minoritaires: le domaine de la traduction en constante évolution - Prof. Pierrette Bouillon & Irene Strasly

    · LifeLongLearning@UNIGE

    Pour ce huitiĂšme Ă©pisode, nous avons eu le plaisir de rencontrer Pierrette Bouillon et Irene Strasly de la FacultĂ© de traduction et d’interprĂ©tation de l’UniversitĂ© de GenĂšve. La « FTI » ou FacultĂ© de Traduction et d’InterprĂ©tation de l’UniversitĂ© de GenĂšve est mondialement connue et un des plus anciens centres de formation et de recherche du monde du domaine. FondĂ©e en 1941 sous le nom d’École d’interprĂštes de GenĂšve (EIG), elle est devenue l’École de traduction et d’interprĂ©tation (ETI) en 1972, avec l’introduction d’un cycle d’études en traduction, puis la FacultĂ© de traduction et d’interprĂ©tation (FTI) en 2011.

    Pierrette Bouillon est Professeure à la FTI depuis 2007. Elle est actuellement directrice du Département de traitement informatique multilingue et Doyenne de la Faculté. Elle a de nombreuses publications en linguistique computationnelle et en traitement du langage naturel, en particulier dans les domaines de la sémantique lexicale, de la traduction automatique de la parole pour des domaines limités, de la post-édition et plus récemment de l'accessibilité.

    Irene Strasly est collaboratrice scientifique et doctorante au sein de la FTI oĂč elle est en train de terminer une thĂšse sur l’accessibilitĂ© des informations liĂ©es Ă  la santĂ© auprĂšs d’un public sourd. Elle a coordonnĂ© l'ajout officiel des langues des signes française et italienne dans le Bachelor en communication multilingue. De plus, et nous avons eu l’occasion d’en discuter lors de notre conversation, Irene Strasly a pilotĂ© la mise en place du premier diplĂŽme de formation continue universitaire pour des personnes sourdes qui souhaitent travailler comme traducteurs et traductrices en Suisse romande et italienne. Pour ces deux projets, elle a obtenu la mĂ©daille de l’innovation de l’UniversitĂ© de GenĂšve en 2021.

    Notre conversation avec nos deux invitĂ©es fut absolument fascinante. Nous avons discutĂ© des grands enjeux du domaine de la traduction et de l'interprĂ©tation, et de l'Ă©volution des mĂ©tiers de ce domaine au vu des avancĂ©es numĂ©riques et de l'intelligence artificielle. Vous le savez, ce questionnement, centrĂ© sur le futur du travail et l’évolution des compĂ©tences dans diffĂ©rents secteurs, est un des fils rouges de notre podcast.

    Notre discussion nous a Ă©videmment amenĂ© Ă  parler du nouveau diplĂŽme de formation continue en traduction Ă  destination des personnes sourdes, qui dĂ©butera en 2022. Nos invitĂ©es ont Ă©tĂ© au cƓur de la conceptualisation et de la mise en Ɠuvre de cette formation unique en son genre, permettant aux personnes sourdes d’apprendre leur mĂ©tier dans leur langue maternelle. L’avĂšnement de cette formation dĂ©montre l’importance croissante de la traduction dans les langues minoritaires. L’engagement de nos deux expertes pour les enjeux clĂ©s de l’accessibilitĂ© et de l’inclusion au sein de l’enseignement supĂ©rieur est une inspiration pour nous tous/toutes.

    Suggestions des invitĂ©es: Site de la FTI; Page sur les projets en accessibilitĂ© ; E-bulletin de la FTI ; FĂ©dĂ©ration mondiale des sourds (WFD); Association internationale des interprĂštes en langue des signes (WASLI); FĂ©dĂ©ration suisse des sourds; Films : The Tribe ; La famille BĂ©lier et le remake anglais CODA ; Emission Signes de la RTS ; Deaf U sur Netflix ; les spectacles de thĂ©Ăątre de l'International Visual Theatre (IVT) de Paris ; Les enfants du silence ; chaĂźne Facebook du sourd suisse Pierrot Swiss Deaf ; la chaĂźne française MĂ©diaPi!

  • 7. Faut-il vider les musĂ©es? Droit de l'art, protection du patrimoine & restitution des biens culturels - Prof. Marc-AndrĂ© Renold

    7. Faut-il vider les musées? Droit de l'art, protection du patrimoine & restitution des biens culturels - Prof. Marc-André Renold

    · LifeLongLearning@UNIGE

    Pour ce nouvel Ă©pisode, nous avons rencontrĂ© le Professeur Marc-AndrĂ© Renold, Professeur ordinaire au dĂ©partement de droit commercial et Directeur du Centre universitaire du droit de l’art (CDA), de la FacultĂ© de Droit de l’UniversitĂ© de GenĂšve. Marc-AndrĂ© Renold a Ă©tudiĂ© Ă  GenĂšve, BĂąle et Ă  Yale aux Etats-Unis. Il est Professeur ordinaire Ă  l’UniversitĂ© de GenĂšve, responsable de l’enseignement de droit de l’art et des biens culturels. Le Professeur Renold dirige le Centre du droit de l’art, une institution vouĂ©e Ă  la recherche et Ă  l’enseignement sur les questions juridiques relatives aux Ɠuvres d’art et aux biens culturels. En outre, depuis 2012 il est titulaire de la Chaire UNESCO en droit international de la protection des biens culturels.

    Marc-AndrĂ© Renold est Ă©galement avocat au Barreau de GenĂšve oĂč il pratique en particulier dans les domaines du droit de l’art, du droit civil et commercial international et du droit de la propriĂ©tĂ© intellectuelle. Il est l’auteur ou le coauteur de nombreuses publications dans le domaine du droit de l’art et des biens culturels sur les plans suisse et international.

    Notre conversation nous a amenĂ© Ă  nous plonger dans le monde du droit de l’art et du droit du patrimoine culturel, dont la pertinence a souvent resurgi dans l’actualitĂ© rĂ©cente, entre autres suite aux destructions et spoliations engrangĂ©es par la guerre en Syrie.

    Nous avons Ă©galement abordĂ© la thĂ©matique trĂšs actuelle et parfois controversĂ©e de la dĂ©colonisation de notre patrimoine culturel, en vue de la grande confĂ©rence internationale qui aura lieu les 23 et 24 Septembre Ă  l’UNIGE.

    Par ailleurs, notre invitĂ© nous a parlĂ© du nouveau programme de formation continue qu’il dirige, le CAS International Cultural Heritage Law (Droit international du Patrimoine Culturel), ainsi que du public cible auquel cette formation s’adresse. Notre invitĂ© est une rĂ©fĂ©rence mondiale sur ces thĂ©matiques et il a Ă©tĂ© fascinant de m’entretenir avec lui sur le rĂŽle que joue le droit du patrimoine culturel et son Ă©volution pour encadrer et accompagner certains des grands changements sociĂ©taux et culturels de notre Ă©poque.

    Suggestions de l'invitĂ© pour aller plus loin:  James Cuno, "How Will Afghanistan’s Cultural Heritage Fare Under the Taliban?" Wall Street Journal (2 Septembre 2021); "Woman in Gold" (2015) film dirigĂ© par Simon Curtis and Ă©crit par Alexi Kaye Campbell.

  • 6. Sciences de l'AntiquitĂ© & ArchĂ©ologie classique: des disciplines toujours fondamentales - Prof Lorenz E. Baumer & Dr. Patrizia Birchler Emery

    6. Sciences de l'Antiquité & Archéologie classique: des disciplines toujours fondamentales - Prof Lorenz E. Baumer & Dr. Patrizia Birchler Emery

    · LifeLongLearning@UNIGE

    Pour ce nouvel Ă©pisode j’ai le plaisir de m’entretenir avec le Professeur Lorenz E. Baumer et la Dre Patrizia Birchler Emery, respectivement Professeur ordinaire, et chargĂ©e de cours pour l’UnitĂ© d’ArchĂ©ologie Classique de la FacultĂ© des Lettres de l’UniversitĂ© de GenĂšve. Nos invitĂ©s connaissent bien le domaine de la formation continue et Ă  distance. En effet, le Professeur Baumer et la Dre Birchler Emery sont Ă©galement Directeur, et coordinatrice, du CAS en ArchĂ©ologie classique, et du DAS ArchĂ©ologie classique et droit des biens culturels, ainsi que de plusieurs sessions de formation continue autour de l’archĂ©ologie classique, sur l’art et l’archĂ©ologie du monde romain et du monde grec.

    Lorenz Baumer a obtenu son doctorat en archĂ©ologie classique en 1994 Ă  l'universitĂ© de Berne avec une thĂšse sur l'utilisation de types statuaires pour les reliefs et les statuettes en marbre de l'Ă©poque classique, dirigĂ©e par Dietrich Willers et publiĂ©e en 1997. Avant sa nomination Ă  l'UNIGE, Lorenz Baumer a enseignĂ© en archĂ©ologie classique aux universitĂ©s de Berne et de BĂąle ainsi qu'Ă  plusieurs reprises en qualitĂ© de directeur d'Ă©tudes invitĂ© Ă  l'École pratique des Hautes Études (EPHE) Ă  Paris et en qualitĂ© de professeur associĂ© Ă  l'universitĂ© Paul-ValĂ©ry Montpellier III. SpĂ©cialiste de la sculpture grecque et des sanctuaires ruraux, il a aussi publiĂ© des Ă©tudes sur le portrait et la peinture hellĂ©nistiques, sur les reliefs historiques et les sarcophages romains et sur la GrĂšce Ă  l’époque impĂ©riale et dans l’AntiquitĂ© tardive ainsi que sur la rĂ©ception de la sculpture antique Ă  l'Ă©poque moderne. Actuellement, en plus de la Collection des moulages de l’UniversitĂ© de GenĂšve, il dirige plusieurs projets de recherche sur le terrain en Calabre, en Sicile et en GrĂšce.

    Patrizia Birchler Emery a Ă©tudiĂ© l’archĂ©ologie classique Ă  l’UniversitĂ© de GenĂšve, tout en se formant Ă  la fouille et Ă  l’étude du matĂ©riel archĂ©ologique sur le terrain en Suisse, en Italie et en GrĂšce. Ses sĂ©jours d'Ă©tudes Ă  l'Ă©tranger l'ont menĂ©e aux UniversitĂ©s de Perugia, de Vienne et de Berkeley. AprĂšs une thĂšse de doctorat portant sur l’iconographie du grand Ăąge en GrĂšce archaĂŻque, elle participe Ă  plusieurs projets de recherche de l’UniversitĂ© de GenĂšve, en Italie, en GrĂšce et Ă  Chypre. Ses principaux domaines de recherche sont l'archĂ©ologie Ă©gĂ©enne, l’archĂ©ologie chypriote, la cĂ©ramique grecque et l’iconographie antique. Patrizia Birchler Emery a enseignĂ© l’archĂ©ologie classique Ă  l’UniversitĂ© de GenĂšve Ă  de nombreuses reprises depuis 1987, en tant qu’assistante, chargĂ©e d’enseignement et chargĂ©e de cours. En parallĂšle de ses activitĂ©s de recherche et d’enseignement, Patrizia Birchler Emery travaille Ă©galement pour le Centre pour la formation continue et Ă  distance de l’UNIGE en tant ConseillĂšre en dĂ©veloppement de programme et techno-pĂ©dagogie. 

    Notre conversation avec nos deux invitĂ©s nous a amenĂ© Ă  nous plonger dans le monde fascinant des sciences de l’antiquitĂ© et de l’archĂ©ologie classique en particulier. Nous avons abordĂ© la question de la portĂ©e et de l’importance continue de ces disciplines dans notre monde moderne et comment le numĂ©rique a permis de grandes avancĂ©es Ă©galement dans ce domaine. Par ailleurs, nos deux invitĂ©s nous ont permis de mieux saisir le profil des participant-es qui se forment au sein de programmes de formation continue tels que le CAS et le DAS en archĂ©ologie classique. Nos deux invitĂ©s sont quelque peu des pionniers en termes de formation Ă  distance. Il a donc Ă©tĂ© passionnant de les entendre sur l’ampleur qu’a pris l’enseignement Ă  distance pendant la pandĂ©mie, et leur point de vue sur le futur du e-learning Ă  l’universitĂ©.

    Suggestions: A. Schnapp, "La conquĂȘte du passĂ©" (1993); A. Christie, "Come, Tell me How You Live" (1946); "The Dig" (2021) de S. Stone

  • 5. La philanthropie: un mĂ©tier profondĂ©ment humain? - Laetitia Gill

    5. La philanthropie: un métier profondément humain? - Laetitia Gill

    · LifeLongLearning@UNIGE

    Pour ce nouvel Ă©pisode nous avons eu le plaisir de rencontrer Laetitia Gill, directrice exĂ©cutive du Centre en philanthropie de l’UniversitĂ© de GenĂšve.

    Titulaire d’un master en Management, Laetitia Gill est reconnue comme une experte dans le domaine de l’innovation sociale, de la RSE (la ResponsabilitĂ© Sociale des Entreprises), et de la philanthropie. Elle a acquis quinze ans d'expĂ©rience dans le dĂ©veloppement, la mise en Ɠuvre et l’évaluation de stratĂ©gies de programmes RSE auprĂšs des entreprises, ainsi que dans la crĂ©ation et l’animation de formations sur le thĂšme des partenariats.

    Pendant 10 ans, elle a été secrétaire générale d'un groupe de 20 philanthropes, en charge de la sélection des projets, du développement de programmes efficients, et de la mesure de l'impact.

    Depuis 2017, elle est directrice exĂ©cutive du Centre en philanthropie de l’UniversitĂ© de GenĂšve. Outre le dĂ©veloppement et le positionnement du Centre comme acteur acadĂ©mique de rĂ©fĂ©rence dans l’arc lĂ©manique et Ă  l’international dont elle a la charge, elle co-dirige actuellement une recherche sur la diversitĂ© dans la gouvernance du secteur non lucratif.

    Notre conversation avec Laetitia Gill nous a amenĂ©s Ă  dĂ©finir prĂ©cisĂ©ment ce qu’implique la philanthropie et les particularitĂ©s suisses et genevoises de ce domaine si fascinant. Nous avons Ă©galement abordĂ© la question de comment la philanthropie peut ĂȘtre enseignĂ©e, en particulier au vu du lancement prochain du nouveau diplĂŽme de formation continue de l’UniversitĂ© de GenĂšve, le DAS in Strategic and Operational Philanthropy. Enfin, notre discussion avec Laetitia Gill nous a aidĂ© Ă  mieux comprendre les enjeux de la philanthropie dans ce contexte si particulier, et Ă  dĂ©couvrir comment le Centre en Philanthropie de l’UniversitĂ© y rĂ©pond au travers de ses activitĂ©s.

    Suggestions de lecture pour aller plus loin: Diversity in Swiss Foundation Boards, L. Gill, A. Kratz-Ulmer, Expert Focus, 04/2021, pp.219-222; The OECD Report on Taxation and Philanthropy - Main findings and policy options for Switzerland, G. Lideikyte Huber & H. Peter, Expert Focus, 2/2021, pp.108-112; The Foundation owned Company model: the path to build tomorrow society by unifying long-termism and philanthropic impact, D. Bottge, Philanthropy Impact, 01/2021, pp.12-14. 

  • 4. Peut-on

    4. Peut-on "Maîtriser" les marchés financiers? Tendances & innovations - Dr Michel Girardin

    · LifeLongLearning@UNIGE

    Pour ce nouvel Ă©pisode nous avons le plaisir de rencontrer le Dr Michel Girardin, chargĂ© d’enseignement au Geneva Finance Research Institute de l’UniversitĂ© de GenĂšve et directeur de la session de formation continue « maitrise des marchĂ©s financiers »

    Michel Girardin enseigne la macroéconomie appliquée à la finance. Les cours par vidéos sur la gestion de fortune qu'il a dirigé en 2018 se classent parmi les 5 formations les plus populaires au monde sur la plateforme de Coursera pour les « Massive Open Online Courses » (MOOCs). Fort de cette expérience, il lance la session de formation continue « maitrise des marchés financiers » en 2020.

    Michel Girardin a plus de 25 ans d’expĂ©rience en tant que Chef-Ă©conomiste et Chief Investment Officer dans le secteur bancaire en Suisse. A ce titre, il a Ă©tĂ© conseiller pour la politique de placement des principales caisses de pension en Europe. Il est membre du conseil d’administration du « International Center for Monetary and Banking Studies », dirigĂ© par M. Thomas Jordan, PrĂ©sident de la Banque Nationale Suisse. En 2013, il a crĂ©Ă© MacroGuide SĂ RL, une sociĂ©tĂ© de conseils et suivi des investissements pour les caisses de pension et les sociĂ©tĂ©s de gestion.

    Chroniqueur expérimenté, il a publié « La Bourse et la vie » en 2012, un recueil de portraits de grands financiers. Il termine actuellement un nouvel ouvrage sur la récurrence des crises financiÚres et les solutions pour sortir de la crise du coronavirus.

    Michel Girardin est titulaire d’un Doctorat et Master en Ă©conomie politique de l’Ecole des HEC Ă  l’UniversitĂ© de Lausanne, ainsi que d’un Master en Ă©conomie de la London School of Economics.

    Notre conversation avec Michel Girardin nous a amenĂ© Ă  aborder les grandes tendances actuelles de la finance, l’affaire GameStop, les crypto-monnaies mais Ă©galement l’utilisation de la vidĂ©o comme support pĂ©dagogique dans une formation, et les nouvelles compĂ©tences et nouveaux mĂ©tiers qui apparaissent dans le domaine de finance.

    Suggestions de lectures de la part du Dr Girardin pour aller plus loin: Carmen Reinhart & Kenneth Rogoff, "This Time is Different: Eight Centuries of Financial Folly" (Princeton University Press, 2009)

  • 3. Droit de la finance numĂ©rique - Prof Aline Darbellay & Dr Adrien Alberini

    3. Droit de la finance numérique - Prof Aline Darbellay & Dr Adrien Alberini

    · LifeLongLearning@UNIGE

    Pour ce troisiĂšme Ă©pisode de LifeLongLearning@UNIGE, j’ai eu le plaisir de m’entretenir avec la Professeure Aline Darbellay et le Dr Adrien Alberini, respectivement co-Directrice et Co-Directeur du Certificat de Formation Continue en Droit de la Finance NumĂ©rique, le CAS Digital Finance Law.

    La Prof Aline Darbellay est professeure assistante au Centre de droit bancaire et financier (CDBF) et au dĂ©partement de droit commercial de l’UniversitĂ© de GenĂšve. Ses enseignements se situent dans les domaines du droit des marchĂ©s financiers, du droit bancaire et du droit commercial. Ses recherches portent principalement sur les questions liĂ©es aux marchĂ©s des capitaux, Ă  la dette souveraine et au droit des technologies financiĂšres (FinTech). Titulaire d’un doctorat en droit de l’UniversitĂ© de Zurich, d’un LLM en droit comparĂ© de l’UniversitĂ© de San Diego, d’un Master en droit de l’UniversitĂ© de Lausanne, elle est Ă©galement admise au Barreau de New York, a Ă©tĂ© Research Associate Ă  l’UniversitĂ© de San Diego au bĂ©nĂ©fice d’une bourse du Fonds National Suisse, a enseignĂ© le droit commercial comparĂ© Ă  l’UniversitĂ© de Zurich comme chargĂ©e de cours et a Ă©tĂ© assistante de recherche dans le cadre du programme prioritaire de l’UniversitĂ© de Zurich "Finance and Financial Markets". 

    Le Dr Adrien Alberini est docteur en droit, titulaire d’un LL.M in Law, Science & Technology de l’UniversitĂ© de Stanford et avocat au Barreau de GenĂšve. Il exerce, publie et donne des confĂ©rences principalement en droit des affaires, avec un accent sur les questions tant de droit public que de droit privĂ© liĂ©es aux nouvelles technologies. Il est AssociĂ© chez Sigma Legal Ă  GenĂšve, Ă©tude d'avocats dont il est Ă©galement co-fondateur. Au sein du CDBF, Adrien Alberini est co-directeur du CAS in Digital Finance Law et responsable du Module 4 de ce CAS, qui est consacrĂ© au droit de la propriĂ©tĂ© intellectuelle et au droit de la concurrence. Adrien Alberini est Ă©galement chargĂ© d’enseignement Ă  la FacultĂ© de droit et intervient dans le cadre du cours de raisonnement et rĂ©daction juridiques.

    Suggestions de lectures pour aller plus loin: Roger McNamee, "Zucked: Waking Up to the Facebook Catastrophe" (Penguin Books, 2019); Paul Goldstein, "Copyright's Highway" (Standford University Press, 2019)

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