Afleveringen
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Alice est prof de français et sa passion, câest de permettre aux anglophones dâacquĂ©rir le français naturellement, sans apprendre par coeur des phrases et sans se focaliser sur la grammaire.
Tu veux parler français, anglais ou une autre langue couramment ?Ăcoute cet Ă©pisode.
Retrouve Alice sur son site : https://www.aliceayel.com/
CĂ©line
Helping adults learn how to master French đ«đ· or English đșđž in 6 months using the Montessori method and neuroscientific principles, without ever stepping foot in a classroom.
đAsk me about the Montessori Language Program
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Tu apprends une nouvelle langue ? Tu as besoin d'inspiration ?
Découvre le témoignage d'Ilys qui parle français, anglais et norvégien.
Elle a "un growth mindset" et zéro limite!Son parcours est trÚs inspirant!
Tu peux la suivre sur instagram!
Et pour me suivre sur instagram, c'est par ici!
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Zijn er afleveringen die ontbreken?
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Pour ce 137Úme épisode, j'ai répondu en live sur instagram vendredi dernier aux questions de Laure, Sophie et Anne-Paule.
đ J'ai 42 ans, je me suis remise plusieurs fois Ă l'anglais mais je n'ai pas l'impression de progresser alors quand les cours sont finis, j'arrĂȘte. J'ai fait ça plusieurs fois et rĂ©sultat, je ne suis toujours pas bonne en anglais.
đ J'aimerais m'inscrire Ă l'Ă©cole de langues Montessori que tu as crĂ©Ă© mais j'ai un emploi du temps trĂšs chargĂ©, j'ai peur de ne pas arriver Ă suivre.
đ J'ai vu que dans l'Ă©cole de langues Montessori, tu nous matches avec un partenaire de langues mais c'est ce qui me freine car j'ai trop peur de parler anglais avec un natif.
Si à la fin de l'épisode, tu es tentée de rejoindre the Montessori language school, réserve vite un appel dans mon Calendly (le lien est sur mon site celine-guerreiro.com) et on verra ensemble si tu es un good fit.
Les portes de l'école sont ouvertes jusqu'au 15 décembre seulement.
CĂ©line
Montessori teacher
https://celine-guerreiro.com
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Une Ă©cole de langues Montessori, qu'est-ce que c'est ?
Pour ce 136Úme épisode, je partage avec toi le replay du live Questions-Réponses que j'ai fait sur Instagram vendredi 1er décembre.
J'ai répondu à toutes vos questions :
đ J'ai remarquĂ© que tu as changĂ© ta signature sur tes posts instagram et tes posts linkedin. Tu ne signes plus language coach mais prof Montessori. Pourquoi ? "
đ C'est quoi une Ă©cole de langues Montessori ? C'est pour les enfants ou les adultes ?
đ Quelle est la diffĂ©rence avec une Ă©cole de langues classique et ton Ă©cole de langues Montessori ?
đ Je croyais que Montessori, c'Ă©tait que pour les enfants.
đ J'ai vu que tu ouvrais les portes de l'Ă©cole des langues Montessori du 5 au 15 dĂ©cembre. Quand sera la prochaine ouverture ?
à vendredi prochain pour la prochaine session de questions/réponses sur instagram.
Les portes de l'école sont ouvertes du 5 au 15 décembre!
Ecris-moi si tu as une question.
https://celine-guerreiro.com
https://www.instagram.com/montessori_language_school/
CĂ©line
Montessori teacher
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Dans 19 minutes et 35 secondes, tu auras découvert comment apprendre une langue de maniÚre efficace et fun!
Pour ce 135Úme épisode, je partage avec vous les 8 étapes pour acquérir une langue, que ce soit le français, l'anglais, l'espagnol, peu importe.
Je donne souvent l'exemple du français et de l'anglais car mes clients sont français ou anglophones mais ces conseils sont valables peu importe la langue.Télécharge gratuitement le guide avec les 8 étapes pour acquérir une langue :
https://celine-guerreiro.com/Download the guide in English if you prefer.
Voici le lien de la vidéo si tu préfÚres (le son est meilleur) :
https://www.youtube.com/watch?v=Tmit442_HDA
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Bienvenue dans lâĂ©pisode 134 oĂč vous allez dĂ©couvrir le parcours de Anne Cotrez, professeur des Ă©coles en PS-MS-GS.
Anne sâest formĂ©e Ă la pĂ©dagogie Montessori il y a une dizaine dâannĂ©es et a ressenti le besoin de se replonger Ă nouveau dans les travaux de Maria Montessori.
Elle sentait bien que le quotidien lâĂ©loignait progressivement de lâessence de cette pĂ©dagogie.
Anne sâest inscrite Ă la formation IMPACT il y a quelque temps pour se replonger dans cette pĂ©dagogie et vivre Ă fond Montessori dans sa classe.
Elle participe Ă©galement aux sĂ©ances de co-dĂ©veloppement du mercredi. Deux fois par mois, on se retrouve. Nous sommes 9 et au travers dâun bookclub et dâanalyse de pratiques, chacune avance sur son chemin.
Je laisse place Ă ma conversation avec Anne. -
Pour ce 133Ăšme Ă©pisode, jâai eu lâopportunitĂ© dâĂ©changer avec CĂ©line Sauvageot, une enseignante Dijonnaise hors du commun qui a essayĂ© de faire changer le systĂšme de lâintĂ©rieur mais qui sâest pris plusieurs murs. Elle a rebondi en dehors de lâĂ©ducation nationale pour continuer sa mission : aider les enfants Ă sortir de la spirale de lâĂ©chec scolaire.
Son parcours va te donner des frissons.
Que tu sois en poste ou en train de rĂ©flĂ©chir Ă une reconversion professionnelle, tu vas pouvoir te nourrir de son expĂ©rience. Elle partage Ă la fois sur le cĂŽtĂ© pĂ©dagogique sur la lecture et lâĂ©criture et en mĂȘme temps sur le cĂŽtĂ© entrepreneuriale de sa reconversion.
Son partage sur la lecture et lâĂ©criture va te donner envie dâarrĂȘter le temps pour continuer de creuser.
Jâai Ă©changĂ© avec CĂ©line 1h30 au tĂ©lĂ©phone puis Ă nouveau 1 heure et demi pour lâenregistrement du podcast. Je me suis rĂ©galĂ©e car au niveau pĂ©dagogique et au niveau humain, on a plein de points communs.
PrĂ©pare-toi Ă Ă©couter cette interview jusquâau bout.
Je laisse place Ă ma conversation avec CĂ©line Sauvageot.
Liens utiles :
https://montessori-apprendreautrement.com/
https://www.meirieu.com/ECHANGES/coderpourlire_delacour.pdf
https://devenirgraphotherapeute.fr/
calendly.com/celine-guerreiro/echange
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Malika est enseignante en maternelle en PS-MS-GS. Elle nous partage avec un enthousiasme débordant sa révolution pédagogique ou sa renaissance professionnelle comme elle dit.
Elle est prof des Ă©coles depuis une vingtaine dâannĂ©es mais câest comme si elle avait eu 2 mĂ©tiers.
Dans son mĂ©tier dâavant, elle rentrait vidĂ©e le soir, en recherche permanente, insatisfaite de ses journĂ©es et de lâambiance de la classe.
Dans son mĂ©tier dâaprĂšs, ou plutĂŽt lors de sa transition, elle a Ă©tĂ© Ă©merveillĂ©e par la capacitĂ© de concentration des enfants et leur motivation intrinsĂšque dĂ©bordante.
Lâambiance de la classe Ă©tait plus sereine et apaisĂ©e. Elle se sent nourrie Ă la fin de sa journĂ©e.
Malika est un bulldozer en marche et rien nâaurait pu lâarrĂȘter!
Si tu es en recherche de sens, son tĂ©moignage va Ă©normĂ©ment tâinspirer.
Tu peux soutenir mon travail en tâabonnant pour 4,99⏠par mois :
https://podcasters.spotify.com/pod/show/cline-guerreiro/subscribe
DĂ©veloppe ton plein potentiel et celui de tes Ă©lĂšves et redonne du sens Ă ton travail :
https://subscribepage.io/redonne-du-sens-travail
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Comment progresser en anglais en 2023 ?
Dans la premiĂšre partie, je vous partage mon bilan pour 2022. Et dans la 2Ăšme partie de cet Ă©pisode, je vous partage une nouvelle.
Pour soutenir mon travail :
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Vous connaissez WikipĂ©dia ? Cette plateforme collaborative oĂč chaque contributeur vient enrichir la base de donnĂ©es.
Imaginez le mĂȘme principe concernant la pĂ©dagogie Montessori.
Yanek Husianycia, cofondateur de lâassociation Public Montessori a pour projet de crĂ©er un wikiMontessori pour permettre aux enseignants dâavoir accĂšs Ă la psychopĂ©dagogie, Ă la biographie de Maria Montessori et aux prĂ©sentations de chaque matĂ©riel.
Ce projet est dĂ©jĂ bien avancĂ© puisque au moment de lâenregistrement 30% a dĂ©jĂ Ă©tĂ© rĂ©coltĂ©.
Je vous laisse découvrir à quoi wiki Montessori pourrait ressembler.
Pour contribuer au projet wiki Montessori :
https://www.helloasso.com/associations/public-montessori/collectes/classe-virtuelle
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Du langage oral Ă lâĂ©criture et de lâĂ©criture Ă la lecture :
Hadrien Roche, directeur de lâISMM de Montpellier et formateur 6-12, spĂ©cialiste du langage nous partage ce qui lâa amenĂ© Ă faire des Ă©tudes de linguistique et dâorthophonie puis nous dĂ©taille toute la progression de lâenfant en langage de sa naissance Ă 6 ans.
La progression est fluide et naturelle. LâĂ©ducateur prĂ©pare un environnement (un environnement prĂ©parĂ©), offre la possibilitĂ© Ă lâenfant de dĂ©velopper un langage riche, de structurer sa pensĂ©e et de lâexprimer.
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Pour ce 128Ăšme Ă©pisode, vous allez dĂ©couvrir le parcours de Gwenola, une enseignante du privĂ© sous contrat qui aujourdâhui ne pourrait plus revenir en arriĂšre.
Gwenola a commencĂ© sa transformation Ă lâĂ©tĂ© 2021 en se formant avec moi. Ă ce moment lĂ , elle avait une classe de PS-MS-GS Ă mi-temps.
Elle est passĂ©e Ă la vitesse supĂ©rieure cette annĂ©e en se consacrant Ă temps plein Ă cette classe et en sâinvestissant dans une formation Montessori plus longue.
Je suis allĂ©e observer sa classe au mois de novembre. Jâen ai profitĂ© pour filmer les enfants et pour lâinterviewer.
Vous allez dâailleurs entendre en bruit de fond les enfants qui jouaient dans la cour.
Ce tĂ©moignage inspirant vous donnera peut-ĂȘtre envie de plonger dans la mĂ©thode de lâenfant.
Je laisse place Ă ma conversation avec Gwenola.
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#127 Le langage oral de 0 Ă 6 ans
Quelles sont les 2 grandes Ă©tapes dans lâacquisition du langage ?
Quâest-ce que la pĂ©riode sensible du langage et quel est le rĂŽle de lâesprit absorbant dans lâacquisition du langage ?
Quel est votre rĂŽle dans lâacquisition du langage de vos Ă©lĂšves ?
Est-ce que vous connaissez les 6 principes issus de la recherche ?
Comment développer le langage oral de vos élÚves ? Quel matériel utiliser ?
Je répondrai à toutes ces questions lors du webinaire samedi 03/12 de 10h à 11h15.
Etes-vous déjà inscrit ? Nous sommes à 400 inscriptions. Il en reste encore une petite centaine.
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Stéphanie est une jeune enseignante en MS qui a vite été confrontée aux difficultés de la pédagogie traditionnelle.
Le fonctionnement en ateliers ne lui permettait pas dâaider chaque enfant, elle ne connaissait pas la progression de chacun et elle sâĂ©puisait.
Face Ă ce constat et au visionnage des vidĂ©os de CĂ©line Alvarez, elle a voulu sortir des sentiers battus et sâest jetĂ©e dans le grain bain aprĂšs la 1Ăšre pĂ©riode. Sans ATSEM !
Nous avons Ă©changĂ© sur son quotidien en classe et jâai rĂ©pondu Ă quelques-unes de ces questions.
Bonne Ă©coute,
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Dans ce 125Ăšme Ă©pisode, vous allez dĂ©couvrir comment lâenfant se construit grĂące Ă la vie pratique.
Olivia Licoys, Ă©ducatrice Montessori et crĂ©atrice de la marque Ma vie pratique nous partage avec passion un aperçu des six premiĂšres annĂ©es de la vie de lâenfant.
Que vous soyez parent ou professeur des Ă©coles en maternelle, cet Ă©pisode est pour vous !
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Le site d'Olivia :
https://maviepratique.com
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"Enseignante depuis 1999, j'ai eu des CP, CP/CE1 et CP/CE2 pendant 21 ans puis je suis passée en maternelle en 2020 pour me sentir libre d'appliquer toute la journée ce que j'ai appris des vidéos de Céline Alvarez. Je suis la seule d'une école de 11 classes à fonctionner ainsi.
Mes Ă©lĂšves doivent donc faire un gros travail de plusieurs mois pour construire leur autonomie par le libre choix et retrouver leur motivation endogĂšne. Mais dĂšs l'annĂ©e suivante, ils doivent redevenir des Ă©lĂšves obĂ©issants dans des classes oĂč les savoirs acquis chez moi (autonomie, entraide, motivation endogĂšne, curiositĂ©...) sont dĂ©valorisĂ©s.
Mes collĂšgues me culpabilisent un peu et mĂȘme si je sais ne pas vouloir revenir en arriĂšre, je me demande si je rends vraiment service aux enfants qui ne restent qu'une annĂ©e dans un systĂšme favorisant leur Ă©mancipation."
Dans cet épisode Questions-Réponses, j'ai échangé avec Marjorie sur cette question délicate.
Vous pouvez partager votre expérience ou votre avis dans les commentaires.
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Dans ce 123Ăšme Ă©pisode, nous avons abordĂ© un sujet qui me tient Ă coeur : la libertĂ© et la discipline. Jâai invitĂ© Patricia Spinelli, Ă©ducatrice et formatrice Montessori, directrice de lâISMM pour Ă©changer sur ce sujet passionnant.
Bonne Ă©coute.
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« Quel(s) problĂšme(s) avez-vous en classe ? », câest la question que je vous pose!
Jâimagine que vous vous posez des dizaines de questions chaque jour. Jâessaie dây rĂ©pondre au mieux avec vous.
ChloĂ©, prof des Ă©coles en CM1-CM2, mâa partagĂ© son questionnement :
« Jâaimerais proposer plus de manipulations Ă mes Ă©lĂšves et quâils puissent plus avancer Ă leur rythme ».
Sa question Ă©tait la suivante : Comment gĂ©rer lâhĂ©tĂ©rogĂ©nĂ©itĂ© de ma classe ?
« Jâai lu des tonnes de bouquin mais je nâarrive pas Ă passer le cap et Ă me dire vas-y on essaie, on se plante et on voit. Jâai mes Ă©lĂšves en face. »
Nous avons Ă©changĂ© 30 minutes. Jâai essayĂ© de lui apporter des pistes pour sa classe en prenant lâexemple des mathĂ©matiques.
Bonne Ă©coute !
Je compte sur vous pour mâenvoyer vos questions et prendre RDV pour que nous Ă©changions sur vos problĂ©matiques.
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Dans cet Ă©pisode, je vous parle de lâimpact du choix et du sentiment de contrĂŽle sur lâapprentissage et le bien-ĂȘtre des enfants en mâappuyant sur les travaux de Maria Montessori et dâAngeline Stoll Lillard.
Dans lâĂ©ducation Montessori, le choix et le sentiment de contrĂŽle sont placĂ©s au centre. Et des Ă©tudes ont prouvĂ© lâefficacitĂ© de ce principe.
Bonne Ă©coute !
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Dans cet Ă©pisode, je vous parle de lâimpact du mouvement sur lâapprentissage en mâappuyant sur les travaux de Maria Montessori, dâAngeline Stoll Lillard et de Stanislas Dehaene.
Dans lâĂ©ducation Montessori, le mouvement est placĂ© au centre. Et des Ă©tudes ont prouvĂ© lâefficacitĂ© de ce principe.
Bonne Ă©coute !
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