Afleveringen
-
Kokią naudą muzikos terapija gali turėti vaikams turintiems raidos sutrikimų? Kokie muzikos terapijos metodai naudojami siekiant gerinti vaikų kalbinius bei motorinius įgūdžius? Kaip vyksta ir kiek laiko trunka muzikiniai užsiėmimai? Kaip muzikos terapija gali būti pritaikoma pagal amžių? Pokalbis su Karoliniškių poliklinikos muzikos terapeute Evelina Ibianskaite.
Ved. Laura Budreckytė -
Kokie muzikos tyrimai yra įdomūs mokslininkams? Ką mokslininkė, muzikos terapeutė mano apie vadinamą Mocarto efektą? Kaip atpažinti geros kokybės tyrimus, atskleidžiančius reikšmingus rezultatus? Kaip pasirinkti sau tinkančią muziką? Pokalbis su Suomijoje gyvenančia muzikos terapeute, mokslininke dr. Nerdinga Snape.
Ved. Laura Budreckytė -
Zijn er afleveringen die ontbreken?
-
Kaip gimė idėja Lietuvos Nepriklausomybės pradžioje įkurti Spalvų muzikos orkestrą? Kurios Europos šalys prisidėjo prie šios iniciatyvos? Kaip galima atlikti kūrinį skaitant spalvas? Kokį poveikį bei reikšmę turi šis muzikinis reiškinys Lietuvos neįgaliųjų bendruomenei? Pokalbis su vienu iš orkestro įkūrėjų bei ilgamečiu vadovu Romualdu Brūzga.
Ved. Laura Budreckytė -
Ką vadiname bendruomenine muzikos terapija? Kokie yra pagrindinai bendruomeninės muzikos terapijos tikslai? Kokios priežastys lėmė, kad Norvegijoje plačiai paplito ši muzikos terapijos kryptis? Kokias Bergene atliktos praktikos metu įgytas patirtis, muzikos terapeutė norėtų pritaikyti Lietuvoje? Pokalbis su smuikininke, muzikos terapeute Kotryna Ugne Daunyte.
Ved. Laura Budreckytė -
Ką vadiname hipnoterapija ir iš kur ji kilo? Kokius klausimus galima spręsti hipnoterapijos pagalba? Ar gali hipnoterapeutas daryti įtaką tam, kurį hipnotizuoja? Kokios yra galimos hipnoterapijos technikos? Kokie moksliniai tyrimai yra atliekami siekiant pamatuoti hipnoterapijos poveikį? Pokalbis su hipnoterapijos ir taikomosios psichologijos praktike Raimonda Paliokaite.
Ved. Laura Budreckytė -
Kaip kilo idėja kviesti žmones terapiniam procesui su lietuvių liaudies dainomis? Su kokiais klausimais žmonės renkasi į etnoterapijos užsiėmimus? Kas yra žinoma iš mokslinių tyrimų apie etnoterapiją? Kodėl reikšminga atrasti ryšį su savo šaknimis ir kas lemia jo buvimą? Pokalbis su psichologe, viena iš ansamblio Rana įkūrėjų - Austėja Agniete Čepuliene.
Ved. Laura Budreckytė -
Ką vadiname neurologine muzikos terapija? Kaip muzikos terapijos pagalba galima atkurti kalbėjimo, judėjimo bei pažintines funkcijas? Kokie naujausi tyrimai atskleidžia neurologinės muzikos terapijos naudą žmonėms, sergantiems neurodegeneracinėmis ligomis? Ar Lietuvoje vystoma ši muzikos terapijos kryptis? Pokalbis su muzikos terapeute, socialinių mokslų daktare Zita Abramavičiūte-Mučiniene.
Ved. Laura Budreckytė -
Kaip vyksta poezijos terapijos užsiėmimai skirti smurtą patyrusioms moterims? Kokiais metodais klientės kviečiamos kurti? Kokios yra būtinos kompetencijos norint vesti poezijos terapijos užsiėmimus? Kokie panašumai bei skirtumus pastebėti vedant poezijos terapijos grupes smurtą patyrusioms moterims Lietuvoje ir Kinijoje? Pokalbis su socialine darbuotoja, keliautoja Ineta Sile.
Ved. Laura Budreckytė -
Kodėl yra reikšmingas ryšys su savo balsu? Su kokiais klausimais žmonės ateina į Laisvo balso studijos užsiėmimus? Kodėl svarbu mokytis kvėpuoti, norint skambaus, laisvo balso ir kaip tai daryti? Kaip galime pajusti balso ir kūno dermę? Apie asmeninę balso pažinimo kelionę dalinasi atlikėja, Laisvo balso studijos įkūrėja, dainavimo mokytoja Milda Arčikauskaite.
Ved. Laura Budreckytė -
Ar pasakų naudojimas psichoterapijoje yra dažnas reiškinys? Kodėl svarbu pasitelkti tam tikrą siužetą, kuriame klientas pakviečiamas ieškoti paralelių su savo istorija? Kokius archetipus bei simbolius sutinkame pasakose ir kaip galime juos interpretuoti? Ko suaugusieji gali mokytis iš pasakų? Kaip pasirinkti pasaką siekiant terapinio tikslo? Pokalbis su jungiškosios krypties psichoterapeutu Linu Stankevičiumi.
Ved. Laura Budreckytė -
Kaip šios trys emocijos: baimė, kaltė ir gėda susijusios tarpusavyje? Ar egzistuoja elgesio, auklėjimo modeliai, kurių pasekoje bijome, jaučiamės kalti ar sugėdinti? Kokios kūno reakcijos parodo, kad bijome? Kaip muzikos terapijoje galime mokytis būti spontaniškais, leisti sau klysti ir besąlygiškai save priimti? Pokalbis su muzikos terapeute, Geštalto psichoterapeute Diana Geče.
Ved. Laura Budreckytė -
Kaip gimė idėja sukurti Emocinio imitavimo metodą, skirtą mokyti atpažinti ir išreikšti savo emocijas? Kokie tikslai keliami ugdant muzikos mokinius pagal Emocinio imitavimo metodą? Kodėl svarbu mokėti reikšti savo emocijas? Kaip šis metodas gali būti siejamas su muzikos terapija? Kuo ypatingas trijų kartų susitikimas, kuriant Šeimos knygą drauge su tėčiu, profesoriumi Albertu Piličiausku ir sūnumi, kompozitoriumi Albertu Navicku? Pokalbis su socialinių mokslų daktare, LMTA docente, Emocinio imitavimo metodo autore Lolita Jolanta Piličiauskaite.
Ved. Laura Budreckytė -
Iš kur kilo psichodrama ir kaip veikia šis grupinės terapijos metodas? Kokias baimes patiria vyresniųjų klasių mokiniai ir kaip jas sumažinti pasitelkiant psichodramą? Kaip vyko mokslinis tyrimas siekiant pamatuoti psichodramos poveikį mažinant mokyklines baimes ir kokie buvo pastebėti teigiami pokyčiai? Pokalbis su aktore, psichoterapeute, dramos terapeute Daiva Rudokaite.
Ved. Laura Budreckytė -
Kodėl yra svarbus ryšys su savo etninėmis tradicijomis? Kas yra žinoma iš senųjų šaltinių apie sutartinių naudą žmogui? Kokie sutartinių elementai gali lemti teigiamą emocinį poveikį? Ar yra atliekami moksliniai tyrimai apie sutartines ir jų pritaikymą muzikos terapijoje? Kiek improvizacijos bei muzikinės laisvės talpina archajinis sutartinių giedojimas? Pokalbis su Lietuvos nacionalinės kultūros ir meno premijos laureate, etnomuzikologe, profesore Daiva Vyčiniene.
Ved. Laura Budreckytė -
Kaip vyksta paliatyvios muzikos terapijos užsiėmimai? Kokie tikslai keliami paliatyvios muzikos terapijos metu? Kas yra žinoma iš atliktų mokslinių tyrimų apie šios muzikos terapijos krypties poveikį? Ar pagerėja paliatyviosios slaugos pacientų emocinė gerovė taikant muzikos terapiją? Kaip paskutinės gyvenimo akimirkos gali būti pasitinkamos skambant muzikai? Pokalbis su muzikos terapeute, karilionininke Austėja Staniunaityte.
Ved. Laura Budreckytė -
Kaip vyksta muzikos terapijos užsiėmimai neišnešiotiems naujagimiams? Kodėl svarbus tėvų dalyvavimas muzikavimo procese? Kas yra žinoma iš mokslinių tyrimų apie muzikos poveikį neišnešiotiems naujagimiams? Ar neonatalinės muzikos terapijos paslauga Lietuvoje sulaukia susidomėjimo? Pokalbis su muzikos terapeute, muzikos terapijos asociacijos nare Jurgita Taločkiene.
Ved. Laura Budreckytė -
Kokios aplinkybės lėmė, kad abi seserys pasirinko muzikos terapijos studijas? Kuo ypatingi specialiųjų poreikių ar negalią turintys vaikai ir kaip jų meniniai gebėjimai atsiskleidžia per muzikos terapiją? Kaip muzikos pagalba galima vaikui padėti gerinti verbalinius įgūdžius, skatinti kūrybiškumą ir integraciją? Pokalbis su muzikos terapeutėmis, seserimis Vida Drungiene ir Vaida Valančiene.
Ved. Laura Budreckytė -
Kokius terapinius tikslus savo kuriamuose projektuose kelia Snieguolė Dikčiūtė? Kaip kompozitorės gyvenime atsirado socialiniai projektai su neįgaliais žmonėmis? Kokios žmonių su negalia savybės atsiskleidžia kolektyvinės kūrybos metu? Ko dar trūksta, jei trūksta, Lietuvai, kad neįgalūs žmonės jaustųsi neatsiejama meno ir kultūros dalimi? Pokalbis su kompozitore, socialinių - meninių projektų kūrėja, „Stalo teatras” projektų vadove Snieguole Dikčiūte.
Ved. Laura Budreckytė -
Ką vadiname emociniu valgymu? Kaip padėti sau pastebėti, kad valgome vedini emocijų? Kokios aplinkybės suformuoja įprotį nejausti, o užkrimsti? Ar emocinis valgymas gali būti susijęs su valgymo sutrikimais? Kokiais metodais galime formuoti naujus gyvensenos įpročius, kad geriau jaustumėmės tiek fiziškai tiek emociškai? Pokalbis su terapeute, hipnoterapijos praktike, sąmoningos mitybos trenere Jurgita Bažanoviene.
Ved. Laura Budreckytė -
Kaip vyksta dailės terapijos užsiėmimai Nacionalinėje M. K. Čiurlionio galerijoje? Kuo išskirtinė M. K. Čiurlionio kūryba ir kodėl būtent jo darbai naudojami dailės terapijoje? Kodėl reikšminga būti ryšyje su kūrybiniu darbu? Kaip suprasti simbolius M. K. Čiurlionio darbuose ir kokia jų terapinė reikšmė? Kokį terapinį poveikį gali turėti Marinos Abramovič performansų stebėjimas? Pokalbis su dailės terapijos pradininke Lietuvoje, dailės terapeute Sigita Kupčiūniene.
Ved. Laura Budreckytė - Laat meer zien
