Afgespeeld
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On parle beaucoup d’émotions depuis quelques dizaines d’années. Autrefois considérées comme “une affaire de bonnes femmes”, les émotions ont désormais toute leur place et nous apprenons à mieux les écouter. Mais nous avons tendance à classer nos émotions en deux catégories : les bonnes et les mauvaises. Il faut fuir les mauvaises et rechercher les bonnes.
Vous allez voir que je ne suis pas tout à fait d’accord...
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Dans cette mini-série spéciale en plusieurs épisodes, je voudrais décortiquer pour vous les objectifs directs et indirects de différents domaines d’activité Montessori. Aujourd’hui, je vais aborder la vie pratique Montessori, un ensemble d’activités que l’on peut proposer aux très jeunes enfants dès qu’ils marchent bien, et jusqu’à l’adolescence.
Comme pour toutes les activités Montessori, certains objectifs sont évidents, mais d’autres sont plus subtils. C’est ce que vous allez découvrir aujourd’hui, et vous serez peut-être surpris d’apprendre tout ce à quoi sert la vie pratique, bien au-delà de son utilité évidente pour apprendre à se débrouiller dans la vie de tous les jours.
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Dans cette mini-série spéciale en plusieurs épisodes, je décortique pour vous les objectifs directs et indirects de différents domaines d’activité Montessori. Aujourd’hui, je vais aborder la vie sensorielle Montessori, que l’on aborder généralement vers 3-4 ans..
Comme pour toutes les activités Montessori, certains objectifs sont évidents, mais d’autres sont plus subtils. C’est ce que vous allez découvrir aujourd’hui, et vous serez peut-être surpris d’apprendre tout ce à quoi sert la vie sensorielle, bien au-delà du pur raffinement des sens.
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C’est un débat qui revient parfois dans les milieux de l’éducation bienveillante ou positive : faut-il forcer son enfant à dire bonjour ? La politesse, n’est- ce pas quelque chose de ringard, de dépassé, d’obsolète ? Y a-t-il encore quelque chose à sauver dans les règles de politesse et de savoir-vivre des vieux manuels ?
Et si vous sentez que vous avez besoin de plus de soutien dans votre parentalité, n'hésitez pas à rejoindre l'Accompagnement à la Parentalité et à l’IEF Montessori, où vous retrouverez environ 80 familles qui partagent le même désir d'une éducation douce et ferme à la fois, dans la lignée de la pédagogie Montessori et de la discipline positive.
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Apprendre signifie “chercher à obtenir une connaissance, un savoir-faire ou une expérience”. En français, c’est un terme qui fonctionne dans les deux sens : l’élève apprend quelque chose, ou l’enseignant apprend, c’est-à-dire enseigne quelque chose à son élève.
Mais l’école d’aujourd’hui permet-elle réellement aux enfants d’apprendre ? Et si oui, quoi ? Apprendre à lire, écrire, compter ? Oui et non. J’ai plutôt le sentiment que l’école apprend aux enfants à avoir de bonnes notes à et réussir leurs examens. Apprendront-ils dans le même temps à utiliser de nouvelles connaissances et de nouveaux savoir-faire dans leur vie quotidienne ? Pour certains peut-être, mais certainement pas pour la majorité.
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Il est souvent difficile de jouer le rôle de guide et d’éducateur dans la pédagogie Montessori. Notre attitude revêt une grande importance pour favoriser les apprentissages des enfants, aussi bien les apprentissages académiques que les apprentissages sociaux et psycho-affectifs.
Alors pour nous guider, Maria Montessori nous a laissé 10 “commandements”, qui peuvent nous servir de lignes directrices. Bien sûr, ce n’est qu’un idéal auquel nous allons tenter de parvenir, mais au moins le chemin est balisé pour nous. Nous aurons évidemment droit à l’erreur, tout comme l’enfant, mais nous pourrons toujours nous raccrocher à ce fil conducteur pour, nous aussi, progresser.
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Comment se positionne l’approche Montessori concernant le partage des jouets ? En particulier quand les enfants partagent une chambre ou une salle de jeu, ils se retrouvent souvent en conflit autour des mêmes jouets. Faut-il exiger qu’ils partagent ? Les jeux appartiennent-ils à un enfant ou à toute la fratrie ?
Et concernant les tâches ménagères, doit-on demander à un enfant de ne mettre par exemple que son propre couvert ou tous les enfants doivent-ils mettre la table pour tout le monde ? Comment partager les services de la maison pour que chacun ait le sentiment qu’on a été équitable ?
Lien mentionné dans l’épisode :
Représentation de l’égalité et de l’équité (source Interaction Institute for Social Change | Artiste : Angus Maguire)
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Notre snobisme est le pire ennemi de notre progression. Avez-vous remarqué à quel point l’art, et en particulier ce qu’il y a de plus sublime dans l’art, est maintenant à portée de clic ? Et pourtant qui parmi nous est capable de peindre une aquarelle ? Qui est capable de jouer d’un instrument de musique ?
Idem pour l’artisanat, nous ne savons plus faire les choses de nos mains… Pourquoi est-ce important et comment y remédier dès le plus jeune âge ? L’artisanat joue un rôle fondamental dans la pédagogie Montessori et c’est ce que nous allons découvrir aujourd’hui.
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